Közgazdász Online


Újra lehet kölcsönözni a Corvinus könyvtárából - Legfontosabb tudnivalók

Újra lehet kölcsönözni a Corvinus könyvtárából - Legfontosabb tudnivalók

ressely-c2-min.jpg

A koronavírus miatt elrendelt veszélyhelyzetben a Budapesti Corvinus Egyetem könyvtára zárva tartott. 2020. május 28-tól azonban az új kölcsönzési rend szerint újra lehetőség nyílik igénybe venni a könyvtár bizonyos szolgáltatásait. Összefoglaltuk a legfontosabb tudnivalókat.

A budapesti Egyetemi Könyvtár kölcsönzési szolgáltatásának újraindulásáról a legújabb Elnöki Testületi rendelkezés számol be (a honlapon itt elérhető), az érvényben lévő szabályok pedig a könyvtár honlapján olvashatók. Az olvasótermi szolgáltatások továbbra is szünetelnek, csak a kölcsönzési szolgáltatás vehető igénybe új rendszer szerint, amit a következőkben röviden bemutatunk.

 

Ki kölcsönözhet?

A Corvinus hallgatói, oktatói és alkalmazottai.

Hogyan lehet könyvet igényelni?

A kölcsönzési igényt a könyvtár honlapján egy online űrlap kitöltésével vagy e-mailben a library@uni-corvinus.hu címre lehet elküldeni.

A kért műről meg kell adni a következő adatokat: szerző, cím, kiadó, megjelenési év.

Gyorsítja a mű azonosítását, ha a könyv katalógusbeli direktlinkjét is elküldjük, ami a példányadatok alatt található (pl. http://hunteka.uni-corvinus.hu/hu/record/-/record/BCEKK391549).

Hány könyvet lehet egyszerre igényelni?

Egyidejűleg legfeljebb 4 kötet kérhető.

Mikor lehet kölcsönözni?

Hétfőtől csütörtökig, 9:00 és 17:00 óra között.

ressely-c4-min.jpg

Mikor és hogyan vehetők át a kölcsönzött könyvek?

A 11:00 óráig beérkező igények délután 14:00 és 17:00 óra között átvehetők, de legkésőbb a következő munkanapon 17 óráig.

A 11:00 óra után érkező igények a következő munkanapon 9:00 és 17:00 óra között átvehetők.

A csütörtökön 11.00 óra után beérkező kérések könyvei hétfőn vehetők át.

A könyv átvételekor legyen nálunk a könyvtári kártyánk, viseljünk szájmaszkot, és tartsuk be a biztonsági előírásokat.

Hogyan lehet visszaadni a könyveket?

A könyvtár előtti dobószekrénybe lehet elhelyezni őket hétfőtől csütörtökig 9:00 és 17:00 óra között. A bedobóból kivett könyvek 72 óráig karanténba kerülnek, addig a kölcsönző nevén maradnak. Ezután lesznek újra kölcsönözhetőek és elérhetőek a könyvtári rendszerben. 

Meddig kell visszahozni a járvány miatt nálunk maradt könyveket?

A már kikölcsönzésre került könyvek esetében a kölcsönzési határidőt a könyvtár 2020. szeptember 4-ig meghosszabbítja. Mégis ha tehetjük, hozzuk vissza minél hamarabb a köteteket, segítsük egymást a vizsgaidőszakban!

 

Képek: Ressely Kinga, Szöveg: Taxner Tünde

2020. június 3.

Újra lehet kölcsönözni a Corvinus könyvtárából - Legfontosabb tudnivalók Tovább
Koronavírus: betekintés a virágpiac helyzetébe

Koronavírus: betekintés a virágpiac helyzetébe

pansy-1177407_1920.jpg

Az utóbbi hetek történései alapjaiban rengették meg valamennyi ország gazdaságát, komplett iparágak több hétre gyakorlatilag megszűntek. Különösen nehéz helyzetbe került a dísznövény-kereskedelem. Páran találkozhattak a közösségi oldalakon egy német kertész videójával, melyben arra kéri az embereket, a karantén alatt is vásároljanak virágokat, ugyanis a termelőknek a növények rendkívül költséges fenntartása és a megsemmítés között kell mérlegelniük, aszerint, hogy képesek lesznek-e kitartani addig, amíg rendeződnek a körülmények…

A magyarországi termelői oldalt vizsgáltuk meg ifj. Móra Zoltánnal, a Szeged melletti Móra-virágkertészet rózsa- és gerbera termelőjével, hogy miként kell elképzelni a jelenlegi piaci helyzetet. 

Szekeres János: Valamennyi virágfajtát másként érinti a karantén, általánosságban mit mondhatunk, mekkora veszteséggel számolnak a hazai termelők?

ifj. Móra Zoltán: A tavaszi bevételek egy jelentős részét magunknál tudhatjuk, mert csak a nőnapi felvásárolások után súlyosbodott a helyzet. A karantén bevezetésétől azonban másfél hétig nulla kereslet volt, ezt követően a virágboltok kinyitottak, ugyanis azt látták, hogy nincs értelme várni, megpróbálnak bevételre szert tenni. Ekkor a vágott virágokat kezdték el keresni, például a rózsát, a gerbera azonban egy hónapig eladhatatlan volt.

Sz.J.: Március 16-a volt a karantén első napja, az első két hét után hogyan változott a helyzet?

M.Z.: Megnövekedett az igény a cserepes növényekre. Ezzel párhuzamosan a barkácsboltoknak is jelentősen nőtt a forgalma, azok az emberek, akik otthon kényszerültek maradni, valószínűleg barkácsolásba kezdtek, és megnövekedett az igény a virággondozás iránt is.

formak03-min.JPGSz.J.: Miként befolyásolhatja ez a termelők bevételének alakulását?

M.Z.: Az ismerettségi körünkben úgy néz ki, hogy gyakorlatilag mindenki ki tudja hozni magát nullszaldóra, bár sokaknak ez a maximum, amit elérhetnek. A fűtetlen házasok szerencsésnek mondhatóak, hiszen az igazi virágzás csak ezután következik, így nem kerültek olyan választási helyzet elé, hogy megsemmisítsék-e a virágokat, elkerülve az esetleges még nagyobb veszteséget. 

Sz.J.: Megkezdődött a korlátozások enyhítése, a ballagásokat azonban nem tartották meg az általános- és középiskolák. Mekkora kiesés ez a magyar virágkertészetnek? 

M.Z.: Mivel újra lehet éttermekbe menni és kis létszámú rendezvényeket szervezni, bízunk benne, hogy számos ballagási ebéd meg lesz tartva, és a virágcsokrok ott fognak megjelenni a klasszikus iskolai ünnepségek helyett. Az anyák napját, mint a tavaszi szezon harmadik meghatározó ünnepét, természetesen jelentősen érintette a karantén okozta keresletcsökkenés.

Sz.J.: Normális körülmények között külföldi megrendelőitek is vannak?

M.Z.: Igen, Szeged mellett abban a szerencsés helyzetben vagyunk, hogy Romániából és Szerbiából is vannak megrendelőink. Romániában szigorúbb volt a karantén, mint nálunk, a virágértékesítés teljesen megszűnt, a vajdasági forgalmunk körülbelül felére csökkent, a kereskedőknek pillanatnyilag versenyelőnyt jelent tőlünk rendelni, ugyanis a szerbiai termelők nem mernek még megfelelően beszállítani.

Sz.J.: Vannak-e olyan történések, amelyek bizakodásra adhatnak okot?

M.Z.: A magyarországi virág-import töredékére esett, nem mernek a beszállítók külföldről rendelni. Ez a hazai termelők számára az utóbbi hetekben jelentős versenyelőnyt jelentett, újra lehet nagy tételben értékesíteni, nincs alternatíva az üzletházak számára. Bízunk benne, hogy májusban továbbra is kitart ez a lendület. 

Sz. J.: Kikkel szembeni védi a mostani piaci helyzet a magyar termelőket?

M.Z.: Számunkra rózsa- és gerbera termelőként a holland virágkertészet a legnagyobb versenytárs. Hollandia az Európai Unió legnagyobb virágelosztója is, Dél-Amerikából és Észak-Afrikából importál virágokat, előbbiből jó minőségű, olcsó árut, utóbbiból mennyiségi tételeket. Emellett a holland virágtermelők egy állami szervezeten keresztül bonyolítják a külföldi kereskedelmet, ahol limitárat határoznak meg az értékesítésre, illetve most bevezettek termelőnkénti mennyiségi korlátozásokat is. Úgy gondolom, valamennyi kertészt elégedettséggel töltené el, hogyha a körülmények normalizálódása után a vevők a hazai virágot részesítenék előnyben az import áruval szemben.

 

Borítókép: Dan Blais - Pixabay / Kép: Taxner Tünde

2020.05.09.

Koronavírus: betekintés a virágpiac helyzetébe Tovább
Anyák napja - Virtuális virágcsokorral

Anyák napja - Virtuális virágcsokorral

img_3129-min.jpg„Mit is jelent az ünnep? Olyan időszakot, mikor a közösség a megszokottól eltérő módon viselkedik.” Ez a nap – bárki is tölti be ezt a szerepet az életünkben – az édesanyánk iránt érzett hálánkat és szeretetünket foglalja keretbe. Május első vasárnapján már nyílik az orgona, és most az egyszer mi, gyerekek teszünk ki magunkért. A virágcsokor, az ajándékok, a kedvesség mind az ünnepi viselkedéshez, a megszokottól eltérőhöz tartozik. Alkalom arra, hogy visszaadjunk. De hogyan adunk vissza? Mi fejezheti ki az élet ellenértékét? Nehéz ebbe belegondolni. Mit látunk mi az édesanyánkból?

Írta: Lázár Fruzsina / Képek: Szép Zsóka

 

Olvastam valahol, hogy az anyák emberek, akiknek gyerekei lettek.  Erről az jut eszembe, hogy Anyák napján ezt az egy részüket helyezzük előtérbe. Ez fontos rész, ami az egész életüket – és a miénket is – meghatározza, mégis, az év többi napján is gyakran csak ebben a fényben nézünk rájuk, és még ezt is a saját szemszögünkből tesszük. Mit kaptam én? Hogyan mutassam ki a hálám? Hogyan mondjak köszönetet a dolgokért, amiket tőle kaptam, és számomra fontosak?

A Mothers Before Instagram-oldala édesanyák történeteit meséli el. Minden anya történetét a lánya osztja meg, és mindegyikben ugyanaz a bensőségességgel vegyes csodálat van, az, amivel az ember csak egy anyafigurára nézhet. Az oldal alkotója felteszi a kérdést: kik voltak ők, mielőtt anyává váltak? És a lányok megválaszolják: nők, akik küzdöttek, akartak, szerettek, éltek, és életre tanítottak, mindegyikük a saját módján. Úgy írnak róluk, ahogy ők látták az édesanyjukat, de azzal a szándékkal, hogy lássák a teljes embert, a lányt, a nőt, akinek a lelke átível az élete összes lépcsője felett.

Esterházy szavai: „Egy anya van. Édesanyánkon ezüstszegélyes bíborpongyolája, a széles kínai öv, a selyempapucsok, mamusz, fekete ébenhajában a szépséges szivárvány toll-dísz, káprázat, állandó szél, a bécsi csillárok parányi üvegfüggői összekocódnak – szél, szellő, lehelet.”

img_1214-min.JPG

Ő ad nekünk mindent. Tőle kapjuk az első lélegzetet, az első táplálékot, az első kötődést és leválást.

Titokzatos. Erős. Állandó. A nő. Az abszolút viszonyítási pont. A vele való kapcsolatunk meghatároz minket, és valahogy egyértelmű, hogy ha magunkat érteni akarjuk, őt is értelmeznünk kell. Azt is, ami előttünk volt: a múltját, ami körbevette, mindazt, amit feladott, a boldogságát és a félelmeit, a viszonyát a saját édesanyjához. Pontosan tudjuk, hogy itt nem áll meg a dolog: amikor az édesanyánkat nézzük, mindent szemlélünk, amiben ő létezett, létezik és létezni fog. És habár életünk végéig értelmezzük majd őt és a lényét, ennek nincs abszolút mértéke. Nem tekinthetünk el attól az örök relációtól, amibe beleszülettünk – általa. Ez lekötelez és folyton formál minket. 

Azon a napon, amikor az anyaságát ünnepeljük, a világot köszönjük neki. Nem tudunk ezért törleszteni, gyerekként nem tudunk neki úgy adni, ahogy ő ad nekünk. Ezért úgy kell neki visszaadnunk, ahogy csak mi tudunk. Hallgassuk meg a történeteit. Mutassuk meg neki a saját fényét, amiben mi annyit sütkérezünk, mutassuk meg, mennyi bimbót nevelgetett virággá és gyümölccsé bennünk. Tanuljuk meg, ő mitől érzi magát szeretve. Emlékeztessük arra, hogy tőle kaptuk a világot.

img_3125-min.jpg

2020. május 3.

img_3132-min.jpg

Anyák napja - Virtuális virágcsokorral Tovább
Így zárul a tavaszi félév a Corvinuson - Minden fontos tudnivaló a vizsgaidőszakról és a szakdolgozatok leadásáról

Így zárul a tavaszi félév a Corvinuson - Minden fontos tudnivaló a vizsgaidőszakról és a szakdolgozatok leadásáról

img_2815-min.jpg

A távoktatás rendhagyó helyzete a tavaszi félévet záró vizsgaidőszakra is hatással van a Corvinus Egyetemen. Az Elnöki Testület legújabb rendelkezései alapján könnyen áttekinthető formában összeszedtük nektek, hogy mit fontos tudni a vizsgákról és a szakdolgozatok leadásáról.   

Az Elnöki Testületi rendelkezéseket az új honlapon itt találjátok. Mindenképpen olvassátok át őket is, mert cikkünk nem tartalmaz minden bennük szereplő információt!

Fontos tudnivalók a tavaszi vizsgaidőszakról

Hogyan tartják meg a vizsgákat?

A szóbeli és az írásbeli vizsgák is online kerülnek megrendezésre. A megajánlott jegyek elfogadása a szokásos módon Neptunban történik.

pexels-photo-714701.jpegMilyen felületeken folynak majd a vizsgák?

Az Elnöki Testületi rendelkezés szerint az írásbeli vizsgák a Moodle, a szóbelik pedig a Microsoft Teams platformon folynak majd.

Mikor és hol lehet a vizsgákra jelentkezni?

A vizsgákra ugyanúgy Neptunban lehet majd jelentkezni, mint eddig is, azonban a vizsgák mellett nem a terem száma, hanem a vizsga típusa fog megjelenni (Teams vagy Moodle vizsga).

Vizsgajelentkezési időszak:

  • vizsgajelentkezés HALVEL kitöltők számára: 05. 04. (alapképzés 7:45-től; mester- és szakirányú továbbképzés 13:15-től) - 05. 08. (11.59-ig);
  • tavaszi félévi vizsgákra jelentkezés nem záróvizsgázóknak: 05. 08. (12:00-től) – 06.18. (23:59-ig)
  • tavaszi félévi vizsgákra jelentkezés záróvizsgázóknak 05.08.(12.00-től) - 06.04. (23.59-ig) 

macbook-pro-iphone-cup-desk-7974.jpg

Mikor hirdetik meg a vizsgákat?

Mivel a Neptun új funkcióinak fejlesztése jelenleg is folyamatban van, a vizsgameghirdetések tervezetten 2020.04.27 - 05.03. között lesznek.

Hogyan alakul ki a vizsgák időbeosztása?

A szóbelik esetében az oktatónak két lehetősége van: vagy egy idősávot határoz meg, amire bizonyos létszámban jelentkezhetnek hallgatók, akiket utána az idősávon belül ő oszt be és ő tájékoztat, hogy mikor és hogyan vizsgáznak majd; vagy a vizsgákat pontos sávokra írja ki, és a hallgatók arra jelentkezhetnek. Az írásbelikre a Moodle-ban 55 perces blokkokat kell lefoglalni, annál hosszabb vizsgák esetén több egymás utáni sávot. A pontos beosztás oka, hogy a szerverek egyszerre 300-400 hallgatót bírnak el, ezért a 300 főnél nagyobb létszámmal bíró kurzusok a vizsgaszervezésnél előnyt élveznek.

Milyen vizsgatípusokra számíthatunk?

A Teams platformon megvalósuló szóbeli vizsgákkal kapcsolatban a rendelkezések  a videóhívásban megvalósuló csoportos (2-5 fős) vizsgáztatást ajánlják. A szóbelikről az oktató felvételt készíthet, és ajánlott, hogy a feladatok inkább open book vagy gyakorlati problémamegoldó jellegűek legyenek. Az írásbelik a Moodle különböző teszt funkciói segítségével vagy feladatleadás formájában valósulhatnak meg. Mindez természetesen az oktató döntésétől is függ.

A tavaszi félév vizsgaszervezésével kapcsolatos aktuális rendelkezést, amiben további részletek szerepelnek, itt találjátok.

i3.jpg

Fontos tudnivalók a szakdolgozatok leadásáról

Újdonság a szakdolgozatokkal kapcsolatban, hogy csak elektronikus formában kell benyújtani őket. Valamint már korábban is értesülhettünk róla, hogy a leadási határidők megváltoztak. 

Ezek az érvényes leadási határidők:

  • Az alábbi alapképzési szakokon: 2020. 05. 18 (hétfő) 14 óra
    • gazdálkodási és menedzsment, gazdaságinformatikus, kereskedelem és marketing, vidékfejlesztési agrármérnök, alkalmazott közgazdaságtan, gazdaság- és pénzügy-matematikai elemzés, politikatudomány
  • Az alábbi alapképzési szakokon: 2020. 05. 18 (hétfő) 15 óra
    • pénzügy és számvitel, turizmus-vendéglátás, emberi erőforrások, kommunikáció- és médiatudomány, nemzetközi tanulmányok, szociológia
  • Nemzetközi gazdálkodás alapképzési szakon: 2020. 05. 18 (hétfő) 15 óra - Neptunban!
  • Mesterképzési szakokon: 2020. 05.19. (kedd) 15 óra
  • Szakirányú továbbképzési szakokon: 2020. 05. 20. (szerda) 15 óra

 

Minden szakon a beadás helye a Moodle, kivéve Nemzetközi gazdálkodás alapképzési szakon, ahol Neptunban kell benyújtani a dolgozatokat. A szakdolgozatot az Urkund szövegegyezés vizsgálattal együtt kell feltölteni. Az érvényes plágiumszabályzatot és az Urkund program használatával kapcsolatos tájékoztatót a Neptun belépő oldalán éritek el.

Részletesebben a leadási követelményekről és a szakdolgozathoz szükséges nyilatkozatok benyújtásáról itt olvashattok.

További hasznos és érdekes tartalmakért kövessétek a Corvinus Közgazdász Online Facebook-oldalát! 
https://www.facebook.com/corvinuskozgazdasz/

 

Írta: Taxner Tünde, borítókép: Szép Zsóka, Képek: Pexels

2020.04.25.

Így zárul a tavaszi félév a Corvinuson - Minden fontos tudnivaló a vizsgaidőszakról és a szakdolgozatok leadásáról Tovább
Időmilliomosnak tűnünk reggel, este meg rájövünk, hogy elment a nap - Interjú Dr. Rab Árpáddal

Időmilliomosnak tűnünk reggel, este meg rájövünk, hogy elment a nap - Interjú Dr. Rab Árpáddal

tea-cup-laptop-apple-7360.jpg

Az elmúlt pár hetet jobb esetben mindannyian otthon töltöttük. Távoktatás, távmunka, valaki még a távsörözést is kipróbálta. Vajon mindez hogyan fog működni, ha elmúlik a vírushelyzet? Dr. Rab Árpád információs társadalom kutatóval, a Budapesti Corvinus Egyetem docensével beszélgettünk arról, hogy a koronavírus-járvány a jövőben hogyan változtathatja meg az oktatást és a munkaerőpiacot, illetve a távmunka hogyan befolyásolhatja a mindennapjainkat. Kétrészes anyagunk második fele következik.

Írta: Bera Viktor

Az interjú első részét, amiben a vírushelyzet oktatásra gyakorolt hatásairól tudhatunk meg többet, itt olvashatjátok el!

i.jpgMik lehetnek a vírus pozitív hatásai?

Nézzük meg, hogy a környezetre gyakorolt hatásunk mennyivel jobb most a vírus alatt. Jobb oktatást tesz lehetővé a távmunka, kevesebb környezetszennyezéssel. Persze a vírus lecsengése után lesz egy visszaállás, de lesznek sokan, akik addigra átállnak és megszokják az online intézkedést. Ami még fontos, hogy a digitális immunitásunk növekszik. Ha jön egy következő járvány, sokkal könnyebben fogunk hozzá adaptálódni. Amellett, hogy borzalmas dolog ez a vírus, nagyon jó hatásai is lesznek a magyar társadalomra és az egész világra.

Ronthatja a teljesítményt a távmunka?

A távmunka nem azért lendít fel vagy erodál, mert más a technológia, hanem azért, mert nagyon sok cégnél nem tiszták a folyamatok. Távmunkánál nagyon megugrik a feladat megfogalmazásának és számonkérésének prioritása. Ilyenkor az a probléma merülhet fel, hogy a távmunkás könnyen cserélhetővé válik. Sokkal kevésbé játszik szerepet az, hogy a személyisége milyen valakinek. Ha az a feladat, hogy a héten írj 14 ezer sor programkódot, munkáltatói szempontból szinte teljesen mindegy, hogy azt ki küldi el. Az irodában van egy csomó fontos soft skill. Távolról a számok kezdenek el jobban számítani, ezért képzelhető el romlás. Sok magyar kkv azért nem tud szintet lépni, mert nem tiszták náluk a folyamatok. Csomó informális játszma folyik és a határidők is össze-vissza csúsznak, nem világos, hogy ki után ki következik és mi a feladata. Nagyon sokat segít ezeknek a pontos meghatározása egy cég versenyképességében.

i3.jpgHogy hathat a távmunka elterjedése a kis- és középvállalkozásokra?

Több komoly hatása is van a távmunkának a kkv-kra. Először is sokkal gazdaságosabban tudnak működni, kisebb a rezsi, nem kell irodát bérelni. Kedvezni tudnak a dolgozóiknak a távmunkával, mert a legtöbben ezt szeretnék. Cuki dolgok ezek az ingyen reggelik meg néha egy doboz sör, de igazából ezt minden munkahely csinálja. Egy nagy kontra van: az emberek gyakran szeretik a csapatot, akikkel dolgoznak az irodában, viszont ha ezt a személyes kapcsolatot valahogy digitálisan is meg lehet oldani, akkor csak előnyei vannak a távmunkának a cég szempontjából. Általánosságban arra számítok, hogy a vírus hatására sok cégnél minőségjavulás fog bekövetkezni. Azt, hogy magyar kkv-knál is ez lesz-e, nem tudom megmondani, nem pesszimizmusból, csak az utóbbi években nem nagyon terjedtek el az Industry 4.0-es és automatizációs átállások a kisebb cégekben. Nagyon bízom benne, hogy ebben a szektorban is minőségnövekedés fog bekövetkezni és ez nem rövidtávú leépítésekben fog manifesztálódni, hanem inkább hosszútávú építkezésben. Őszintén szólva azok a cégek fognak állva maradni, akik jobban tudnak alkalmazkodni.

Mi a legfontosabb dolog, amire figyeljünk az otthoni munkánál és tanulásnál?

A kulcsszó a rugalmasság, erre tanít meg minket a koronavírus.

i6.jpgEz nem csak az oktatásra jellemző, hanem az üzleti szektorra is. Aki ebben a helyzetben is nyitott tud maradni és tud tanulni, az fog nyerni. Most távoktatás van a Corvinuson. Szerintem ezt a körülményekhez képest kifejezetten jól sikerül levezényelni. Az emberek viszont ennek ellenére otthon vannak: más lelkiállapotban, más környezetben. Ezt a félévet valószínűleg kevés tanulással is át tudod vészelni, azonban azt kell felismerni, hogy ez nem győzelem, hanem vereség. Aki ebben a helyzetben is tud tanulni és túllépni azokon a veszteségeken, amiket most nem érhet el, jól fog teljesíteni.

Milyen trükkjeid vannak, hogy ne legyen gond a motivációval távmunka közben?

1. Időbeosztás, mintha saját magunk főnökei lennénk.

2. Ismerjük meg magunkat, és eszerint osszuk be a napot!

3. Fókuszáltan dolgozzunk!

A távmunka egyik hátránya, hogy nagyon könnyen szétfolyik az időgazdálkodás. Időmilliomosnak tűnünk reggel, este meg rájövünk, hogy elment a nap. Az ügyes távmunkás tudja, hogy neki mikor vannak a kreatív időszakai. Ez alapján kell készíteni egy napi beosztást: mikor van pihenés és mikor munka. Ne egész nap a kettő egyvelege legyen, hiszen ez nem jó a koncentrációnak, mégis a túlnyomó többség ezt csinálja. A lényeg az, hogy ügyesen projektmenedzseljük magunkat.

i2.jpgA csapda itt az, ha nem vagyunk őszinték magunkhoz. Nagyon fontos az önismeret. Van egy csomó koncentrációt és munkát segítő technika és applikáció, használjuk ezeket! Ebből az egész vírushelyzetből próbáljuk meg kihozni a maximumot, tanuljunk valami újat! A következő két hónapra határozzunk meg egy célt: ez lehet olyan, hogy olvassuk el azt a könyvet, amit már régóta szeretnénk, vagy akár végezzünk el egy online kurzust. Ez a depresszión és a feleslegesség-érzésen is segíteni tud. Két hónap múlva így nem kétszer olyan kövéren, fehéren és munkanélküliként fogunk kimenni az utcára, hanem boldogan, új kompetenciákkal.

Hogyan tudsz nemet mondani a szórakozás kísértésére munka közben?

Őszintén szólva két asztal van előttem, az egyiken van az ívelt képernyő, a gép, ez a munkaasztal, de csak át kell gurulnom és máris a PS4-en hentelem az idegeneket. Megfelelő önuralommal azért a legtöbb esetben jól tudom ezt menedzselni. Persze rosszabb lelki állapotban van az igazi küzdelem, akkor kevésbé megy a munka. Sajnos nincs olyan, hogy ezt megtanulod és kész vagy, egész életedben jó távmunkás leszel. Ez is egy élethosszig tartó folyamat. Nekem könnyű dolgom van, szeretem a munkáimat, olyan, mint egy drog. Ha olyan dologgal foglalkozol, amit alig vársz, hogy csináld, akkor könnyű pörögni.

i1.jpgLehetséges, hogy a vírus közvetett pozitív hatásai hosszú távon lelassulnak vagy visszafordulnak?

Az igaz, hogy a nagy ipar leállás, ami most van, a környezetnek rövid távon használ, viszont a gazdaságnak hosszú távon árt. Ennek ellenére az etikus üzlet terjedni fog. Sokan jobban figyelembe fogják venni, hogy milyen jó dolog, ha nem nyírom ki a Földet. Ezek a technikák, üzleti módszertanok terjedni fognak. Egészen egyszerűen azért, mert azt a hatást, amit mi váltunk ki, egyértelműen látni fogjuk. Azok is, akik eddig szkepszissel fogadták az ezt állító információkat. Eddig nem volt tesztcsoportunk, most van. A környezetkímélő és hatékonyságnövelő újítások terjedése éppen ezért nem fog lelassulni. Lelassulást nem prognosztizálok, viszont egy kicsivel intelligensebb viselkedést igen.

 

2020. április 9.

Fotók: Pexels

Időmilliomosnak tűnünk reggel, este meg rájövünk, hogy elment a nap - Interjú Dr. Rab Árpáddal Tovább
A mélyrepülés ténye és a felemelkedés kérdései a turizmusban – Interjú a Budapesti Corvinus Egyetem docensével

A mélyrepülés ténye és a felemelkedés kérdései a turizmusban – Interjú a Budapesti Corvinus Egyetem docensével

interju1.jpg

A magyar és nemzetközi turizmus soha nem látott mélyrepülést él át, de vajon mennyire kilátástalan a helyzet? Hogyan lehet majd kilábalni a válságból, és mennyire érinti ez az egyetemista gyakornokokat? Dr. Pinke-Sziva Ivett, a Budapesti Corvinus Egyetem docense, a Turizmus-vendéglátás alapszak szakfelelőse exkluzív betekintést nyújt az ágazat jelenlegi és feltételezett jövőbeli helyzetébe.

Készítette: Taxner Tünde

Milyen helyzetben van jelenleg a magyar turizmus?

airplane-on-sky-during-sunset-48786.jpgA mélyrepülés kifejezés írja le a leginkább az elmúlt hetek helyzetét és nem csupán a magyar, hanem az egész világ turizmusa tekintetében. Azt gondolom, hogy a szektor tagjai eddig nem látott vagy előrejelzett helyzetbe kerültek, ami már-már katasztrófafilmbe illő: gondoljuk csak el, hogy március közepén egyik napról a másikra ürülnek ki a sípályák, a szállodák, zárnak le a határok. Egyelőre nem láthatóak hivatalos statisztikák a múlt hónapról, de sajnos magáért beszél, hogy az egyik leggyakrabban használt kifejezés a szektorban a „nulla”, illetve a „nullára nem lehetett felkészülni”.

A szakmai partnerekkel folytatott informális beszélgetésekből az látható, hogy a leállás, vagy a limitált szolgáltatás szinte teljes a szálláshely-szolgáltatók körében, mind Budapesten, mind vidéken, és a sokat hallott „ne mondd le, csak foglald át” segélykiáltások alig találtak értő fülekre: a foglalások kb. 80-90%-át lemondták, az előlegeket visszakérték és alig történt átfoglalás vagy új foglalás. Mindezt egyébként megértően kezeli a szakma, hiszen az egyén, a családok biztonságérzetét alapjaiban érintő vészhelyzetben természetes reakció a visszatérítés igénylése. A helyzetet nehezíti, hogy a rendezvények, fesztiválok is lemondásra kerültek, sok helyen augusztus 31-ig.

man-wearing-black-and-white-stripe-shirt-looking-at-white-212286.jpgKülönösen a kis- és középvállalkozások kerültek válságba, néhány hónapnyi tartalékkal nagyon nehéz tervezni egy olyan helyzetben, ami kiszámíthatatlan, amiről a krízist kezelni próbáló nemzetközi szervezetek sem tudják megítélni, hogy mikor ér véget, és ami a világgazdaságot is megrengetheti. Ez a bizonytalanság a nagyobb vállalkozásokat is nehéz helyzetbe hozza, hisz minden egyes újabb kríziskezelést illető bejelentés után lemondási hullám érkezik az őszi vagy a téli időszakra vonatkozólag, hisz a nyár eleje „elúszott”, augusztusig alig látható foglalás.

A legégetőbb kérdés a munkaerő megtartása (kb. 400 ezer munkavállalóról lévén szó): épphogy lekerültek a munkaerőhiányról szóló cikkek a címlapokról, azonnal leépítésekről olvashatjuk a híreket a szektorban is, amelyet magyaráz a fentiekben vázolt válság és bizonytalanság. Fontos azt is kiemelni, hogy több előrelátó és ehhez a stratégiához erőforrással rendelkező olyan szolgáltatóról is hallhatunk, akik otthoni munkavégzésre próbálnak átállni vagy fizetett szabadságot biztosítanak, esetleg a karbantartási munkákat végzik el, szigorú szabályok mellett. A szektort is érintő, munkaerőmegtartást is támogató második állami csomag tegnap megérkezett, amely által van remény a hatékony lépések megtételéhez

91901838_3227550703930709_6849747266819850240_o.jpgMindemellett ki kell emelni azokat az apró, de ebben az összeomlásban szívmelengető kezdeményezéseket, amelyekről a New York Times is írt, akárcsak azokat, amik az egészségügyi dolgozók segítéséért indultak a szektorban (pl,. #etesdadokit, az Airbnb lakások ingyen történő felajánlása) vagy a budapesti bezárt szállodák minden este felvillanó 4U (for you, érted, értetek) fényei, amelyek a más, akár nagyobb bajban lévő városokkal való szolidaritás jelei, a vigyázzunk egymásra felszólítás hangsúlyozásáért. (Kép: Mercure Budapest Korona Hotel)

 

Hogyan érinti a jelenlegi helyzet az egyetemre járó gyakornokokat, akik ebben a szakmában tevékenykednek?

A tömeges elbocsájtások első áldozatai a gyakornokok és a pályakezdők voltak,és ebben a szektor felelőssége sajnos elvitathatatlan. Ugyanakkor ismételten szeretném hangsúlyozni a fentiekben vázolt vállalati döntési mechanizmust, amely nem egy pár hetes visszaesésre való tervezést jelentett, hanem a nullára, az elhúzódó nullára való felkészülést.

Az egyetemünk gyorsan reagált az érintett gyakornokok válságára, a vezetők azonnal elkezdtek dolgozni a könnyítő, támogató megoldásokon, törvényi keretek között.

shutterstock_1065451166-min.jpgKiemelendő ugyanis, hogy a szakmai gyakorlat feltételeit is rendeletek rögzítik, az ezekben való változás pedig jelentősen függ az irányításpolitikai döntésektől. Szeretnék biztatót mondani a hallgatóinknak, szeretném azt mondani, hogy pár hét és minden rendben lesz, de a helyzet nagyon képlékeny. Azt tudom mondani, hogy az egyetemi vezetőkkel folyamatosan figyeljük a trendeket, és azon vagyunk, hogy mind a szakmai érdekképviseletekkel, mind az irányításpolitikai szervezetekkel egyeztetve jó megoldás születhessen a nyári és őszi gyakorlatokat illetően, nem csak a turizmus területén, hanem a gazdaság más ágazataiban is, hiszen a válság több iparágat érinthet.

 

Volt korábban példa hasonló leállásra? Hogyan sikerült akkor az iparágnak újraindulnia?

Őszinte leszek, a turizmus ilyen globális visszaesése, különösen a mélyülő gazdasági válság miatt, példa nélküli. Március közepén a nemzetközi szervezetek a 2003-2004-es SARS-járvány hatását modellezték le, ami után nagyon rövid idő alatt talpra állt a turizmus. Az akkori járványt követően ugyanis hihetetlen dinamikus növekedésnek lehettünk tanúi, hiszen az utazásra szánt jövedelem tartalékként ott állt az utazásaikról álmodóknál.

blur-cartography-close-up-concept-408503.jpgA mostani krízis azonban más, mélyebb hatásai lehetnek a gazdaság más szektorainak leállása miatt. Az utazásra fordítható diszkrecionális jövedelem (a létfenntartásra fordított összegen felüli jövedelemrész, amivel szabadon rendelkezhetünk - a szerk.) és a szabadságra szánható idő csökkenésére számíthatunk, egyrészt a munkanélküliség, másrészt a szabadságok átütemezése miatt. Így a világszervezetek felülírták becsléseiket és a korábbihoz képest riasztó, de sajnos reális visszaesést jósolnak: a turistaérkezések 20-30%-os (előző évi szinthez képesti) csökkenésére lehet számítani 2020-ban, az UNWTO, a világ turisztikai szervezete szerint. Mindez megdöbbentő, különösen az elmúlt évek dinamikus növekedése és az idei erős januári/februári forgalom után vagy a SARS-vírus esetében megjelenő évi 0,4 %-os, illetve a 2009-es válságot követő 4%-os visszaeséshez képest.

A pesszimista szcenáriók a bizalom és biztonságérzet megingására is felhívják a figyelmet, ami valóban jogos felvetés, ugyanakkor úgy vélem, napjaink tapasztalt utazói az alapvető utazás- és a kalandvágy miatt, amelyet a bezártság fokoz, gyorsan felül tudnak majd kerekedni ezeken a szorongásokon. 

pink-teal-yellow-multi-color-please-leave-nothing-but-your-164287.jpgMennyire lát arra esélyt, hogy a járvány okozta válság után népszerűbbé válik a környezettudatos utazás?

Több olyan véleményt is olvashatunk, hogy a koronavírus után teljesen új időszámítás jön, és nem tudhatjuk, hogy a világjárvány miatti stressz és frusztráció hogyan múlik el, elmúlik-e egyáltalán, és az új korszak utazói, fogyasztói mit keresnek majd. Mindebben van igazság, ugyanakkor a kínálati oldalnak is jelentős szerepe van abban, hogy minderre hogyan reagál.

Én a magam részéről nagy örömmel látom, hogy egyre több úticél jelentet meg a járvány kapcsán olyan viselkedési kódexet, amely a közösség védelmét szolgálja, de kitér a környezeti értékek megőrzésére is. Örülök annak is, hogy a globális szolidaritás jegyében egyre több a segítő kezdeményezés a szolgáltatók körében, melyek egyre nagyobb népszerűségnek örvendenek, ahogyan az önkéntes munka is.

Bízom abban, hogy a járvány kezelése, a szigorú szabályok betartása tudatosságra nevel mindenkit, amit úgy vélem, nem fogunk egyhamar elfelejteni. Mindez segíthet abban, hogy a hatásainkra figyeljünk, és a környezet- és társadalomtudatosságra ébredt desztinációk és szolgáltatók ajánlásait elfogadjuk és betartsuk.

Vajon hogyan tud majd a magyar turizmus a vírus okozta krízis után talpra állni?

Ismételten szcenáriókról tudunk beszélni: ha kora nyárra a járványügyi fenyegetés elmúlik, akkor augusztusban, szeptemberben újraindulhat a szektor, de a pesszimista forgatókönyvek 2021 márciusáról írnak. Nagyon sok minden múlik azon, hogy milyen járványügyi rendelkezések jönnek, és hogyan reagál minderre a hazai és nemzetközi gazdasági környezet és így megtörténik-e a „visszapattanás”. Alapvetően úgy hiszem, hogy a bezártság fokozza az emberek kiszabadulásra, utazásra vonatkozó motivációit, a kérdés az, hogy mennyit tudnak majd erre költeni.

active-activity-adventure-backpack-547116.jpgAz előrejelzések szerint az óvatosság és a jövedelemcsökkenés okán inkább a rövidebb utazások kerülnek előtérbe, elsősorban aktív- és egészségturisztikai motivációkkal. Összességében a belföldi turizmus erősödésére lehet számítani, ami nagyon jó hír a vidéki desztinációknak, szolgáltatóknak. Mivel Budapest inkább a külföldiek számára vonzó úticél, ezen szcenárió szerint nehézségei fokozódhatnak, ugyanakkor az óvatosságra való törekvés nincsen kőbe vésve, főként a tapasztalt utazók és a fiatalabb generációk utazási és kalandvágya miatt, akik vélhetően takarékosabb utakat keresnek majd, és ebben a tekintetben a forint-euró árfolyam alakulása kedvező lehet a budapesti szolgáltatóknak. 

black-calculator-near-ballpoint-pen-on-white-printed-paper-53621.jpgMindenestre egyetértek azokkal a szakértőkkel, akik arra hívják fel a figyelmet, hogy már most nagyon tudatosan fel kell készülni az árversenyre, ami azt jelenti, hogy bizonyosan lesz árcsökkenés, még akkor is, ha nem szeretünk ilyen taktikákban gondolkodni. Ki kell tehát találni azokat a kereteket, amik között vállalható mindez, az árspirál elkerülése végett, és hangsúlyt kell helyezni a kommunikációra, a foglalási és lemondási szabályok szigorítására az árcsökkentés ellensúlyozandóan.

Most sajnálatosan a szektor szereplői „ráérnek” a stratégiák ki- és újragondolására. Akár legyen ez az előrelátó munkaerőmegtartás és utánpótlás nevelés, az online- és mobilkommunikáció, a fenntartható turizmus erősítése, a turizmus hatásai miatt kialakult közösségi konfliktusok megoldása vagy törzsvendégprogramok kialakítása. Sokat segítene, ha mindez megtörténne annak érdekében, hogy az újraindulás vélhetően nehéz és költséges folyamata új, tudatos irányokat vehessen.

További izgalmas és aktuális tartalmakért látogass el a Corvinus Közgazdász Facebook-oldalára! 
https://www.facebook.com/corvinuskozgazdasz/ 

2020. április 8.

Képek: Pexels, https://www.facebook.com/MercureBudKorona/, Budapesti Corvinus Egyetem

A mélyrepülés ténye és a felemelkedés kérdései a turizmusban – Interjú a Budapesti Corvinus Egyetem docensével Tovább
Közel ötezer egyetemista fogott össze a közoktatásért - Interjú

Közel ötezer egyetemista fogott össze a közoktatásért - Interjú

Szabó Laurával, az Oktondi projekt marketing vezetőjével beszélgettünk

img_8414-min.JPG

A kényszerű távoktatás nagy kihívást jelent a tanároknak is, ugyanakkor néhány egyetemista összefogott, az „Oktondi - Egyetemisták az Online Közoktatásért” projektben mára csaknem ötezer egyetemista vesz részt. A projekt marketing vezetőjével, Szabó Laurával a szervezési feladatok mellett személyes céljairól és a hallgatók motivációjáról beszélgettünk.

Írta: Kovács Máté, Borítókép: Szép Zsóka

Hogyan találkoztatok az Oktondival, hogyan értetek el ilyen rövid idő alatt ilyen sok egyetemistát?

oktondi.pngAz ötlet az elnökünktől, Molnár Janka Sárától származik. Néhány közeli ismerősével kezdett el gondolkodni azon, hogyan tudnának segíteni a tanároknak. Ők alkotják most az elnökséget. Ezt követően több körben kerültek be hallgatók a csoportba, leginkább tehát a személyes kapcsolati hálózatok domináltak.

Engem egy Corvinusos barátnőm hívott meg, akivel korábban az egyetemen közösen dolgoztunk. Az ismerősi körömből nagyon sokan csatlakoztak, viszonylag gyorsan híre ment a kezdeményezésnek. (kép: facebook.com/oktondi)

Mindenki meghívta a saját közeli ismerőseit, ezért nagyon rövid idő alatt csaknem ötezer fő csatlakozott hozzánk. 

Voltak persze hatékonysági szempontok is, például külön ügyeltünk arra, hogy a meghívott ismerősök lehetőleg minél több területhez hozzá tudjanak tenni.

Mi volt a személyes motivációd, miért léptél be a csoportba?

img_3117.PNGNagyon sok posztot olvastam a tanárok nehéz helyzetéről, hiszen az elején meglehetősen kevés információjuk volt a távoktatásról. Az Oktondi azért jött létre, hogy elsősorban őket segítsük a munkájuk során. Sok segítséget és támogatást kaptam a tanáraimtól, nagyon sokat köszönhetek  a volt osztályfőnökömnek és a matektanáraimnak, a töritanáromnak is. Úgy voltam vele, ha bárkinek csak egy picit vissza tudunk adni abból, amit tőlük kaptunk korábban, akkor már megérte. 

Ezen felül mi is nagyon sokat fejlődünk. Megtanulunk például koordinálni egy csapatot, ami nagyon jó gyakorlási lehetőség. Legtöbbünknek volt már projekttapasztalata az egyetemről, ezt a tevékenységet  a későbbi tanulmányaink vagy akár a karrierünk során is hasznosítani tudjuk majd. Nem mellesleg a vezetői képességek leginkább a gyakorlatban fejleszthetők. 

Sokan készülnek közülünk tanárnak vagy tanítónak is, nekik kiemelten fontos szakmai fejlődést jelent a projekt. Gyakorlatban látják, hogyan áll össze a tananyag, mi az, ami működőképes ezek közül és ezt a későbbi munkájukban is hasznosítani tudják majd. (kép: facebook.com/oktondi)

oktondi_bor.png

Említetted, hogy közel ötezer fő csatlakozott már hozzátok. Hogyan lehet sikeresen koordinálni ennyi embert?

A folyamat első lépéseként összegyűjtjük, majd kisebb csoportokban elkezdjük szerkeszteni a már meglévő anyagokat, 10-15 fős csoportok dolgoznak egy-egy tantárgyon. Külön csoportok foglalkoznak az általános iskola alsó és felső tagozatával, és a középiskolás anyagokkal. Miután ők ezeket kidolgozták, az informatikai csapatunk tölti fel az oldalra. Eleinte ezt a folyamatot két srác menedzselte, ők hozták létre az oldalt is, most már többen is segítenek nekik. 

oktondi_hon.png

Van egy nagy Facebook csoportunk, ugyanakkor ötezer emberrel kezelhetetlen lenne a folyamat, ezért kisebb Facebook és Messenger csoportok is létrejöttek. Én a marketing csoportot vezetem, de a többi részleg is hasonlóan épül fel. Van egy közös marketing csapatunk, ezt fogom össze, alattam pedig további három vezető van, akik az Instagramot, a Facebookot és a LinkedInt menedzselik. Az én dolgom az, hogy ezeken lehetőség szerint egységes minőségű tartalom jelenjen meg, helyes legyen a poszt és összképben is illeszkedjen a projekt szellemiségéhez. 

A honlapon már kész tartalmakat gyűjtötök össze és tesztek közzé, vagy saját magatok is hoztok létre tananyagokat?

Sok anyag már eddig is fent volt a neten, ugyanakkor ezeket nagyon nehéz megtalálni és rendszerbe illeszteni, főleg olyan tanároknak, akik eddig kevésbé használták a digitális technológiákat. Persze nem csak nekik, hanem

sokszor a diákoknak is kihívás rendszerezni a sok információt, amit egyénileg megtalálnak a neten.

Vannak tananyagaink például a Matekingtől is, természetesen forrásmegjelöléssel. 

Emellett saját tartalmakat is készítünk számos tárgyhoz, ahol eddig hiányos volt az anyag. Az idegen nyelvekhez például számos kisegítő lehetőséget biztosítunk. Összeraktunk szókártyákat, miközben mások matek feladatokat írnak. Felvettük a kapcsolatot több oldallal is és igyekszünk folyamatosan együttműködni velük. Nagyon lelkesek ők is, sokat segítenek a folyamatban. 

nevtelen.png

Mik a terveitek a következő hetekre, hónapokra? A veszélyhelyzet után is szeretnétek folytatni?

Mindenképpen szeretnénk fenntartani a projektet később is. Reméljük, minél előbb vége lesz ennek a veszélyhelyzetnek, addig a munka nyilván sokkal intenzívebb, de utána is tovább fogunk működni. Ha ötezer ember összejött, akkor ennek tovább kell mennie, ráadásul ezek a segédanyagok hiányt töltenek be. Sok esetben például nem érhető el minden ingyenesen vagy nincs megfelelően rendszerezve, pedig a hétköznapi önálló tanulás során is nagyon hasznosak lehetnének.

Számodra mi volt a legjobb tapasztalat, ami az utóbbi pár hétben a projekt kapcsán ért?

Nekem eddig a munkamorál volt a legpozitívabb tapasztalat. Talán senkinek sem kell bemutatni az átlagos egyetemi csoportmunkák működését, ahol egy-két személy vállalja magára a munka nagy részét valamikor a határidő előtti estén. Itt viszont,

ha egy feladatot kirakok a csoportba, körülbelül öt percen belül van rá jelentkező.

Ráadásul a hallgató, aki elsőre vállalja a feladatot, egy egyetemi projektnél már nem biztos, hogy ugyanígy az első sorban lenne. Ez számomra nagyon inspiráló környezet, hiszen minden ember egyformán lelkes és szeretne tenni valamit egy jó ügyért. 

2020. április 6.

Közel ötezer egyetemista fogott össze a közoktatásért - Interjú Tovább
A hallgatók visszajelzéseire is támaszkodik a Corvinus a távoktatás során - Interjú Szabó Lajos György oktatási rektorhelyettessel

A hallgatók visszajelzéseire is támaszkodik a Corvinus a távoktatás során - Interjú Szabó Lajos György oktatási rektorhelyettessel

corvinus_image_2017_320.jpg

Hamarosan a második távoktatásos hét is véget ér a Corvinuson. Hogyan sikerült az átállás, mik az első hét tapasztalatai? Milyen kihívásokat kellett megoldania az egyetemnek? Mi várható még, hogyan zajlik majd a vizsgaidőszak? Többek között ezekről beszélgettünk Dr. Szabó Lajos Györggyel, a Budapesti Corvinus Egyetem oktatási rektorhelyettesével.

Írta: Kovács Máté

A távoktatás módszertanát korábbi cikksorozatunkban mutattuk be a Corvinus Tanárképző és Digitális Tanulás Központ (TDTK) anyagait felhasználva. Az első részben az egyéni tanulás támogatását, a másodikban a videó streaming módszert, a harmadikban pedig az e-learning alapú oktatást mutattuk be.

Nemrég elindult a távoktatás a Corvinuson, melynek módszertanáról már sok szó esett. Mi várható a következő hetek során, lesznek további módszertani anyagok, fejlesztések? Lehet már tudni, hogy mi lesz a vizsgaidőszakkal?

rtemagicc_dr_szabo_lajos_gyoergy_2_jpg_1.jpgFolyamatos fejlesztésben vagyunk, várhatók még módosítások, finomítások a rendszerben, például jelenleg is zajlik a kiemelt tárgyakhoz tartozó oktatóvideók forgatása. Arra is fel kell készülnünk, hogy a vizsgaidőszak is távoktatásos formában marad. Egyre kisebb a realitása annak, hogy visszatérjünk a tantermi vizsgáztatásra, meg kell terveznünk az átállást. Növelnünk kell a Moodle rendszer kapacitását, hogy egyszerre nagy számban is tudjanak vizsgázni a hallgatók, ezen dolgoznak az informatikus kollégák. A Tanárképző és Digitális Tanulás Központ (TDTK) munkatársai különböző vizsgáztatási megoldásokat dolgoznak ki. Arra is készülünk, hogy a vizsgák mellett a záróvizsgák is megvalósíthatók legyenek online platformon.

Hazautazó nemzetközi hallgatóink számára egyébként eleve garanciát adtunk arra, hogy tantermi vizsgáztatás esetén is biztosítjuk számukra az online vizsga és záróvizsga lehetőségét, amennyiben nem tudnak visszautazni hozzánk. Voltak olyan hallgatók is, akik például az Egyesült Államokból érkeztek. Nekik a magyar órarend szerinti tárgyak éjszakára vagy hajnalra esnek, éppen ezért arra kértük az oktatókat, hogy ilyen esetekben rögzítsék is az előadásaikat. Emellett többen a magyar idő szerinti esti órákban extra konzultációt is vállaltak, hogy azok a nemzetközi hallgatók számára jobb időpontokban  is elérhetők legyenek.

Ami még a jövőt illeti, a szakdolgozatok leadási határideje két héttel későbbre került, ezzel is a hallgatókat szerettük volna segíteni.

A folyóirat ellátottság eddig is jó volt az egyetemen, a rendkívüli helyzetben pedig további szakirodalmi források váltak ingyenesen elérhetővé. Úgy gondoljuk, hogy a két hét halasztással minden feltétel adott a szakdolgozatok leadásához. Ráadásul még a papíralapú beadást is eltöröljük, a szakdolgozatokat csak elektronikus úton kell majd feltölteni.

Általánosságban milyenek az első hét visszajelzései az oktatók és a hallgatók részéről, sikeres volt az átállás?

Nagyon elkötelezett oktatóink vannak az egyetemen, akik szeretnek tanítani, és mindenképpen szerették volna sikeresen befejezni a félévet. Éppen ezért nagyon pozitívan álltak a változásokhoz, még akkor is, hogyha különböző módon és különböző fejlettségi szinten foglalkoztak eddig digitális oktatással.

Amikor a munkatársaimmal terveztük a rendszert, végig bennünk volt a kérdés: vajon működni fog?

Többször megkérdeztem az Informatikai Szolgáltató Központ (ISZK) vezetőjét és a Tanárképző és Digitális Tanulás Központ (TDTK) munkatársait, hogy a rendszerünk bírja-e majd a terhelést, de biztos választ erre csak az első napon kaphattunk.

Jóleső izgalommal vártuk a hétfő reggelt, amikor lement a Stratégiai és üzleti tervezés előadás. Az órára nagyon sokat készülő előadókkal, a módszertani és informatikai támogatást biztosító munkatársakkal, a dékánokkal és a szakfelelősökkel együtt izgultuk végig a rendszer élesítését. Szerencsére minden rendben ment, nem volt semmilyen technikai fennakadás.

Külön öröm volt számunkra, hogy nagyon sok hallgató volt az előadáson, utána pedig sorra kaptuk a pozitív visszajelzéseket. Néhányan írták, hogy ez még érdekesebb is volt, mintha tanteremben ültünk volna.

Volt olyan, aki „otthon az ágyon vagy a kanapén fekve élvezte az előadást”.

Az órán voltak körkérdések is, a válaszok pedig összegezve megjelentek a képernyőn, tehát az interaktivitással sem volt probléma.

Általánosságban tehát pozitív a kép oktatói és hallgatói szempontból is.

auditorium-benches-chairs-class-207691.jpg

Hogyan sikerült megvalósítani a teljes módszertani átállást? Milyen eszközök közül választhattak az oktatók?

Nagyon kevés időnk volt az átállásra, melyet csak a központilag szabályozott nagy rendszerek elvét követve tudtunk sikeresen véghezvinni. Több mint 1600 tárgy és ehhez kapcsolódóan 3000 kurzus fut ebben a félévben, ezekhez standard megoldásokat dolgoztunk ki. Az oktatók így három megoldás közül választhattak.

A három csomag mellé egységes távoktatási platformot is kínáltunk, hogy egyszerűbb legyen a technikai átállás. A Moodle és az Office 365 Teams rendszerét integráltuk egymásba, az utóbbin jöttek létre a Neptun alapján generált kurzuscsoportok.

Ez egy standardizált megoldás, a nagy rendszerek optimuma ugyanis soha nem a részrendszerek optimumának valamelyikével egyenlő.

Lehet, hogy néhány oktató más platformot vagy más megoldást jobbnak tartott volna, ahhoz viszont, hogy az egész rendszer jól működjön, egységes megoldásra volt szükség. Ez kiemelten fontos az informatikai és módszertani háttértámogatásnál is.

A kurzusokat tekintve többségben vannak az egyéni tanulást támogató eszközök, de nagyon sok helyen működnek a videostreamek is. Vannak olyan kollégák, akik már előrébb jártak az e-learningben, ők nyilván ilyenkor elővették az ezzel kapcsolatos anyagokat vagy anyagrészeket is.

Hogyan biztosították, hogy a megszabott követelmények minden esetben megfelelőek legyenek?

Miután az oktatók kiválasztották a számukra megfelelő módszert, a szakfelelősök minden tárgy módosított tantárgyi adatlapját ellenőrizték. Megnézték, hogy nincs-e esetleg túlzott vagy túl alacsony követelmény. Vannak persze olyan visszajelzések, hogy egy szakon sok lett egyszerre a tananyag, vagy kevés az élőben adott előadás, ilyenkor természetesen megtesszük a szükséges módosításokat, fejlesztéseket.

Hogyan figyel az egyetem a hallgatók visszajelzéseire, milyen módon lehet észrevételeket tenni? Ezeket később figyelembe veszik és beépítik a távoktatásba?

shutterstock_1065451166-min.jpgHallgatói visszajelzések folyamatosan érkeznek, a Hallgatói Önkormányzat vezetése nagyon jó partner ebben. A hétvégén hosszasan értékeltük az első hét tapasztalatait, de már a távoktatás elrendelésekor konzultáltunk a hallgatók szempontjairól és elvárásairól. A távoktatási anyagokat is ennek megfelelően alakítottuk ki. Érkeznek emellett hallgatói visszajelzések e-mailben is, akár egy-egy kurzusra vonatkozóan. A hallgatókat közvetlenül e-mailben, Neptun üzenetben vagy a Corvinus Kommunikáción keresztül tájékoztatjuk a legfrissebb fejleményekről, de a honlapon elérhető egy Távoktatás aloldal is, ahol minden fontos információ megtalálható.

Van olyan terület jelenleg, ahol még komoly fejlődés szükséges? Érkeztek negatív visszajelzések is?

Természetesen minden területen lehet és kell is fejlődnünk.

Most leginkább a „learning by doing”, azaz a tapasztalat alapján történő tanulás zajlik, tartalmi és módszertani területen is készülnek egyre fejlettebb anyagok.

Nem sok, de nyilván érkezett negatív visszajelzés is. Ezek számunkra nagyon hasznosak, építő kritikaként fogjuk fel és megpróbáljuk a lehető leggyorsabban megoldani őket.

Mi jelentette az első héten a legnagyobb kihívást az oktatók és a módszertani-technikai hátteret biztosító szakemberek számára?

shutterstock_675984163-min.jpgAz oktatók számára a gyors átállás jelentette a legnagyobb kihívást. Át kellett gondolni, hogyan lehet az eredeti tantárgyi célokat más módon teljesíteni. Ehhez a TDTK szakembereinek ki kellett dolgozniuk a módszertani támogató rendszert, készültek többek között útmutatók, videóprezentációk és figyelemfelhívó anyagok is.

Informatikai szempontból kihívás volt a Moodle és a Teams integrációja. Komoly munkát végzett az ISZK, hogy minden zökkenőmentesen működjön, és 23-án reggel nem volt technikai leállás. A Hallgatói Szolgáltatások Központnak (HSZK) is át kellett állnia, hiszen a hallgatók nem jöhetnek be az egyetemre, így ügyeket sem tudnak intézni. Mindent át kellett vinni digitális platformra.

A félév ütemezése okozott még némi problémát. Az intenzív hét végül az utolsó hétre került, mivel vannak olyan választható tárgyak, melyeket külsős vagy külföldi oktató tartott volna, ők pedig nem tudták vállalni a kurzus megtartását. Ebben az esetben az illetékes intézet más tárgyat kínál majd fel, melyre a hallgatók át tudnak jelentkezni.

corvinus_image_2017_569_-min.jpg

A távoktatás során kiépült rendszerek a jövőben is használhatók lesznek?

Az Corvinus 2030-as oktatási stratégiánkban szerepelt, hogy az e-learning rendszereinket is fejlesztjük. Az erre való készülés tehát tudatos volt, a veszélyhelyzet csak felgyorsította a folyamatot.

Nyilván nem leszünk távoktatásos egyetem, nem lesz minden kurzusunk e-learning alapú, de az anyagok nagyon jól kombinálhatók a tanteremi órákkal is.

Mesterszakon például a kreditpótló tárgyak akár e-learning formában is teljesíthetők lehetnek, így nem lenne ütközés a normál tanteremi órákkal. Ezt például eddig is terveztük, a veszélyhelyzet csak felgyorsította a fejlesztéseket, a kialakított rendszerekből nagyon sokat fogunk használni a helyzet rendeződése után is.

Ezúton szeretném megköszönni az ISZK, a TDTK és a HÖK vezetésének és minden munkatársának a távoktatás fejlesztésében nyújtott elkötelezett, magas színvonalú munkáját.

 

Fotók: Budapesti Corvinus Egyetem, Pexels.com, Shutterstock

A hallgatók visszajelzéseire is támaszkodik a Corvinus a távoktatás során - Interjú Szabó Lajos György oktatási rektorhelyettessel Tovább
A média szerepe a koronavírussal kapcsolatos tájékoztatásban - Interjú Urbán Ágnes médiakutatóval

A média szerepe a koronavírussal kapcsolatos tájékoztatásban - Interjú Urbán Ágnes médiakutatóval

sam-wheeler-tuyyno_vdp0-unsplash.jpg

A COVID-19 elképesztő mértékű médiavisszhangot keltett az elmúlt hetekben, hónapokban. A híradók tájékoztatnak az operatív törzs hivatalos döntéseiről, a betegek és az egészségügyi felszerelések számáról, a YouTube-videók előtt társadalmi célú reklám hívja fel a figyelmünket az otthonmaradásra, az online hírportálok szinte azonnali tudósítást folytatnak a történésekről, a személyes blogokon és Facebook-oldalakon beszámolókat, “koronapló”-bejegyzéseket olvashatunk, ezernyi fényképet, videót oszthatunk meg egymással. De mit mond nekünk mindez? Megtaláljuk-e köztük a számunkra releváns információt? Milyen eszközöket használnak a tájékoztatásra a médiumok, és milyen fókuszok köré rendezik a tartalmaikat? Ezeket és még több kérdést válaszolt meg nekünk Urbán Ágnes médiakutató, a Budapesti Corvinus Egyetem docense.

Készítette: Lázár Fruzsina

 

Beszélhetünk-e bizonyos tendenciákról a médiában, amikor egy-egy globálisan aktuális témáról van szó - ha igen, mik ezek?

Az biztos, hogy ha egy globálisan aktuális témáról van szó, akkor az uralja a globális médiát és a járvány jellegénél fogva nagyon erősen jelen vannak a nemzetközi hírek. A járvány nem helyi ügy és ezt az újságírók is felismerték, éppúgy jelen vannak a hírkínálatban az észak-olaszországi kórházi tudósítások, mint az amerikai tőzsdei hírek. 

 cv_fenykep_aurban.jpg

Milyen fókuszokkal operál most a nemzetközi és a hazai média?

Az elsődleges fókusz egyértelműen a járvány terjedése (nemzetközi adatok, statisztikák, tendenciák), de legalább ennyire erősen jelen vannak a védekezéssel kapcsolatos kérdések akár egyéni szinten, akár a kormányzati stratégiákat tekintve (pl. maradj otthon kampány, kormányzati lépések az egyes országokban), az egészségügyi rendszer kérdései, az egyéni életvitel megváltozása és a gazdasági hatások. 

 

Ha címszavasítjuk, eddig mik a koronavírus-járvány idővonalának legfontosabb tényezői a médiakommunikációban?

járvány, védekezés, egészségügy, home-office, távoktatás, gazdaság 

 

Hogyan kell elképzelni egy ilyen hatalmas, mindent befolyásoló téma megérkezését az “általános” médiakommunikációba, milyen változásokat hoz ez?

Ilyenkor az történik, amit az elmúlt 2-3 hétben tökéletesen jól láttunk a magyar médiában: mindent elural a téma, közvetve vagy közvetlenül minden a vírusról szól. Egyetlen kivételként az Eszenyi-ügy tudta áttörni a média ingerküszöbét. Nagyon ritkán történik olyan esemény (az én életemben most először), hogy minden hír ennyire egy téma körül forog, beleértve a politikai, gazdasági, sport és kulturális híreket is. Nem kérdés, hogy ezekben a napokban mindent meghatároz a járványhelyzet. 


shutterstock_1552141370-min.jpgA professzionálisan előállított média tartalmai mellett (TV, rádió, hírportálok) most is tapasztalható, milyen intenzíven áramlik a felhasználói tartalom. Milyen hatással lehet ez a “hivatalos” médiakommunikációs folyamatokra?

A UGC (user generated contect - szerk.) valóban fontos, de ebben a helyzetben nem kiemelkedő jelentőségű. A legfontosabb most azoknak az újságíróknak a munkája, akik független szerkesztőségekben dolgoznak és napról-napra tárják fel a védekezéssel kapcsolatos fontos kérdéseket, nem egy esetben döntésre ösztönözve a kormányzatot is. 

Ha mégis találkoznál ilyen tartalmakkal és kíváncsi vagy rá, hogyan állapíthatod meg, hogy mennyire megbízhatóak, olvasd el friss cikkünket az álhírek felismerésének lépéseiről!

Megjelenik a média kapuőri felelősségének kérdése is. Hogyan kezelik a jelenlegi helyzetet: elbagatellizálás, pánikkeltés vagy a kettő között valami?

A független média megmaradt platformjai nagyon komoly munkát végeznek ezekben a hetekben. A média sokkal hamarabb érzékelte a veszélyt, mint a kormányzati kommunikáció, így ennek köszönhető, hogy sok állampolgár óvatosabbá vált, elindította az önkéntes social distancing-et. A kormánypárti média sajnos sokáig követte a kormányzati kommunikációt és elbagatellizálták a kérdést. Szerencsére már ők is váltottak és nem öncélú pánikkeltésnek tekintik a járvánnyal kapcsolatos híreket. 
volodymyr-hryshchenko-c9omhinyvqs-unsplash.jpg

Hogyan szűrjük ki a számunkra fontos, releváns információt ebben az elképesztő médiazajban? Mi lehet a jó médiafogyasztási stratégia?

Mindenkinek magának kell eldönteni, hogy milyen híréhsége van és mennyire bírja a folyamatos rossz hírek olvasását. Érdemes nagy, megbízható hírforrásokat követni, figyelni a statisztikai adatokat, elolvasni azokat az írásokat, amelyek rendszerszinten tekintik át a helyzetet, és kevésbé figyelni az „ismerősöm szomszédja hallotta valahol” típusú információkra. Nagyon fontos a nemzetközi tendenciák figyelése és kifejezetten érdemes a WHO statisztikákat követni az interneten. 

 

További aktuális és izgalmas tartalmakért kövesd a Közgazdász Online napi rendszerességgel frissülő Facebook oldalát !

2020. március 31.

Képek: Unsplash, Pexels, portré: https://portal.uni-corvinus.hu/index.php?id=24294&neptunKod=LGIOTE

A média szerepe a koronavírussal kapcsolatos tájékoztatásban - Interjú Urbán Ágnes médiakutatóval Tovább
Ez a legjobb időszak egy egészségesebb étrend kialakításához - Tippek Zsigovits Angelika táplálkozási szakértőtől

Ez a legjobb időszak egy egészségesebb étrend kialakításához - Tippek Zsigovits Angelika táplálkozási szakértőtől

istock-174773026.jpg

Az internet tele van olyan információkkal, hogy mit nem szabad ennünk, vagy melyik élelmiszer okoz rákot. Mondanom sem kell, hogy ezeknek a videóknak, írásoknak a legnagyobb része valótlanság. Sokkal hasznosabb azzal foglalkozni, hogy mit ehetünk, mi kell egy egészséges étrendhez, amit akár egyetem és munka mellett is fogyaszthatunk, most pedig a kényszerű otthonlét során időnk is lesz kísérletezni.

Zsigovits Angelika táplálkozástudományi szakemberrel beszélgettünk, további infókat ezen az oldalon is találhattok. 

Írta: Bera Viktor

Táplálkozási szakértőként milyen problémával szoktál a vendégeidnél leggyakrabban találkozni?

dsc_0148.jpgSokszor azt látom, hogy valami fontos makrotápanyag hiányzik az étrendjükből, és nem jó forrásokból tájékozódnak. Például ilyenkor szokott előjönni, hogy a szénhidrát az bűn, máglyára kell vetni. Ezzel az a probléma, hogy annyira alacsony lesz tőle a vércukorszint, hogy azonnal valami gyorsan felszívódó tápanyag kell:  ekkor kerülnek elő a nasik.

Hogyan lehet ezt elkerülni?

Fogyasszunk lassan felszívódó szénhidrátot, ez lehetőleg élelmi rostban és ásványi anyagokban gazdag legyen, lehet valami reformköret is. Ilyenek például a bulgur, a köles, a quinoa, de lehet akár barna rizs is vagy durum tészta. Ha ezeket nem hagyja ki valaki az étkezéséből, sokkal több energiája lesz a nap során. Tudom, hogy csábító lehet egy büfé csoki kínálata, de igyekezzünk ezt elkerülni. Azért jók a lassan felszívódó szénhidrátok, mert nem ugrándozik annyira a vércukorszint, és nem kívánjuk meg az édességeket. Persze ehhez is kell némi megszokási időszak.

Sok egyetemista egészségtelenül étkezik, szerinted ez miért van?

hamburger-and-fries-photo-2983101.jpgAz ember életében először talán az egyetemen jönnek elő igazán stresszes helyzetek, ezt sokan nem tudják kezelni. Nem mindegy, hogy például a sport vagy a cigaretta és alkohol erre az illető válasza. Egy ilyen káros függőség kialakulásánál azt is fontos szem előtt tartani, hogy a fokozódó fogyasztással egyre kevésbé fejti ki a hatását például a koffein. Amiért eredetileg elkezdte, azt az okot nem szüntette meg, valami teljesen más módszert kellene találni, ez viszont nyilvánvalóan küzdelemmel jár. Sokszor hallom idősebb vendégeimtől is, hogy káros étkezési szokásaik nagy része pont az egyetemista életszakaszban jelent meg. Sosem túl késő változtatni, de minél később kezd el valaki figyelni rá, annál nehezebb lesz. Ha egyetemista korukban nem hozzák rendbe az emberek az étrendjüket, később még kevesebb idejük lesz rá. (fotó: Pexels.com)

Jó megoldás lehet valami kevésbé káros alternatívára való rászokás?

Annyi az információ, hogy legtöbbünknek az egyik fülén bemegy, a másikon ki is jön. A rossz szokásokra lehet kevésbé káros alternatívát adni, de ezt csak az fogadja meg, aki változtatni akar. Nagyon sokszor azt látom, hogy ha az okot nem szüntetik meg, és nem magyarázzák el az illetőnek, akkor nem hatnak rá. Ha nem érti, miért kéne változtatni, nem fog változtatni.

Azt a lépcsőfokot kellene elkerülni, amikor az illető már tényleg megijed attól, hogy most baj van, de sajnos a legtöbben csak ezen a ponton hajlandóak változtatni.

Mikor maga a szervezet jelez, hogy ez nem mehet így tovább.

Itt milyen jelzésre kell gondolni?

Saját példából is tudok idézni: dolgoztam egy szórakozóhelyen pultosként és rengeteget energiaitaloztam. Ez körülbelül 10 éve volt, és egyszer arra ébredtem, hogy olyan szívdobogás jött rám, hogy bepánikoltam, ott ültem és sírtam. Nagyon megijedtem, és akkor döntöttem el, hogy erről a szokásról lemondok.

Te hogyan tudsz egész nap energikus maradni?

fruit-salads-in-plate-1640774.jpgIgyekszem jókat és jól enni. Például rá lehet szokni arra, hogy otthon magadnak turmixot csinálj. Ennek is lehet egy kis rituáléja, amit szeretsz ismételgetni: én imádom vagdosni a kis gyümölcseimet zenehallgatás közben, nézem ahogy elkészül. Kis gyömbér, matcha por, maga ez a kis rítus is lehet egy új szokás, ami még egészséges is. Nem kell olyan sokszor csinálni, rendszeresség mellett 1-1,5 hónap alatt be tud épülni. (fotó: Pexels.com)

Ha mégis megéhezek a nap közepén, mit ehetek?

Ha esetleg mégis nassolásra lenne igény, kevésbé cukros müzliszeletet javaslok vagy olajos magvakat. Persze oda kell figyelni, hogy ne egy egész zacskóval egyél meg belőle.

Igazából semmi nem kell, hogy tiltott legyen, csak arra kell figyelni, hogy nagy energiatartalmú, rendkívül cukros csokiszeleteket ne fogyasszuk túl gyakran.

Nekem egyébként a tönkölyropi és a kölesgolyó a két kedvencem, ezek nagyon jók. Több márkának is vannak cukormentes, édesítőszeres termékei, ezek is jól eshetnek párszor. Fontos az, hogy ha gyümölcsöt választunk, például almát, banánt, akkor együnk mellé valamit, amivel csökkentjük a felszívódásának idejét. Valami rostban gazdag dolog, például olajos mag segít ebben, így nem viszi fel a vércukrunkat annyira, nem leszünk megint éhesek fél óra múlva.

Mit tanácsolsz azoknak, akik bizonytalanságuk miatt nem tudnak változtatni?

Nem a fehér kenyértől fogsz elhízni, hanem attól, ha rendszertelenül étkezel és rendszertelenül mozogsz, sokat nasizol, nem alszol rendesen és éhgyomorra fél liter energiaitallal kezded a napod.

Tanulj meg főzni és előre készülni a másnapi menüddel, ez így sokkal egészségesebb és olcsóbb is! Ráadásul tudd, hogy mi van abban, amit megeszel!

További érdekes tippekért és izgalmas tartalmakért kövesd a Közgazdász Online napi rendszerességgel frissülő Facebook oldalát is!

Címlapfotó: iStock

Ez a legjobb időszak egy egészségesebb étrend kialakításához - Tippek Zsigovits Angelika táplálkozási szakértőtől Tovább
Elindult a távoktatás a Corvinuson - Ilyennek látja szerkesztőségünk az első hetet (Vélemény)

Elindult a távoktatás a Corvinuson - Ilyennek látja szerkesztőségünk az első hetet (Vélemény)

we_re_expecting_you_1.png

A távoktatás elindulásával új korszak kezdődik a hallgatók életében. Az új oktatási módszertan a hallgatóktól is rugalmasságot és odafigyelést igényel, ugyanakkor az első hét tapasztalatai nagyon biztatóak. Mit gondolnak a Közgazdász szerkesztőség tagjai az átállásról, hogyan éljük meg mi ezt az időszakot? Összegyűjtöttünk néhány gondolatot és tanácsot, amik hasznos visszajelzésként szolgálhatnak ebben a helyzetben. 

A távoktatás módszertanáról cikksorozatot is készítettünk, az első részben a hallgatók egyéni tanulását támogató módszereket szedtük össze, a másodikban a videó streaming tanácsokról írtunk, a harmadik rész pedig az e-learning kurzusokról szólt. Az anyagokat a Corvinus Tanárképző és Digitális Tanulási Központ biztosította számunkra. 

Ha nem vigyázol, “időmilliomosból” könnyen “idődzsentrivé” válhatsz

gray-double-bell-clock-1037993.jpg

Talán azt sajnálom a legjobban a távoktatásban, hogy nem növeli a telefonom kijelzőjén látható lépésszámomat az egyetemre tartó út. Viszont annak, aki már töltött ki Belbin-tesztet, és a csapatjátékos kategóriára hozzám hasonlóan nulla pontot kapott, na az ő számára áldás, amikor egy diasor önálló tanulmányozása közben egyedül kutakodhat az interneten, ráadásul ezalatt még zenét is hallgathat anélkül, hogy a muzsika műfaját bárkivel egyeztetnie kellene. Videókonferenciák alkalmával pedig tovább élvezhetjük az eddig élőben tartott órákat, annyi különbséggel, hogy kevésbé feltűnő az a bizonyos Hearthstone vagy Honfoglaló menet…

Rengeteg időt spórol meg nekünk, hogy nem szükséges utazgatnunk, ugyanakkor nagyon fontos, hogy az időnket jól osszuk be. Időmilliomosként léhán halogathatunk, rosszul gazdálkodhatunk kronológ vagyonunkkal, így pedig hamar idődzsentrikké válhatunk. 

Nehéz, de hozzá kell szokni, hogy az otthon most egy munkahely is egyben. 

(Ezt a gondolatot edzőm egyesületi körben sokat idézett kérdésével zárnám: “Ismered azt az angol közmondást, hogy the time is money b***?”)

A távoktatás jó lehetőség arra, hogy új tanulási módszereket sajátítsunk el, valamint - ha jó gazdák vagyunk - időt biztosít olyan dolgokra, amelyekre eddig pont nem jutott.

Szatmári-Schubauer Solt

Személyes kapcsolódás nélkül nem megy

three-black-handset-toys-821754.jpg

Ahány óra, annyi féle megoldással lehet találkozni a távoktatás során. Oktatótól és a kurzus eredeti felépítésétől is függ, melyik módszer a legalkalmasabb. Van olyan, aki feltölti a kibővített diasort, esetleg egy előre felvett előadást ad le, vagy élőben streamel. A legtöbben a Teams felületet használják, ami szerintem elég könnyen kezelhető és rengeteg lehetőséget nyújt. Szinte bármikor lehet írni a csoport chat részébe, amit mindenki lát, így könnyen tudunk tájékozódni mi is, ha valamit nem értünk. Ide is fel lehet tölteni tananyagokat, de van, aki erre a Moodlet használja. Így két felületet is figyelni kell, ami olyan szempontból nem baj, hogy a Moodlet (jobb esetben) már ismerjük, és biztos megtalálunk rajta mindent.

Mindenkinek más megoldás a kényelmes, szerintem az előre felvett előadás a legpraktikusabb és a leghatékonyabb. 

Még ha nem is tudunk azonnal reagálni vagy kérdezni, mégis sokkal személyesebb, és talán az eredeti órához ez hasonlít a legjobban. Mivel ezek a videók körülbelül 20 percesek, érdemes lenne utána lehetőséget biztosítani a hallgatóknak, hogy a Teams felületen közösen is megbeszélhessék a felmerült kérdéseket.

Elsőre az egész rendszer szokatlan és fura volt számomra, főleg a heti feladatok. Idővel azonban rá lehet hangolódni, és hozzászokni, hogy most más szabályokat kell követni.

Szép Zsóka

Sosem volt még ilyen könnyű a lógás, de ennyire nagy hiba sem

brown-wooden-opened-door-shed-2869565.jpg

Véleményem szerint az egyetemnek általánosságban sikerült megvalósítani a távoktatást. Ebben nagy segítség volt a Microsoft Teams, nekem az előadásaim nagy része ott teljes egészében elérhető.

Talán még segít is figyelni az „órán”, hogy egyedül ülök a gép előtt.

Természetesen így is meg van a lehetőség arra, hogy elkalandozzon az ember, de magamon úgy vettem észre, hogy ez az online kurzus keretein belül kevesebbszer valósul meg. A Teamsen kívül is jól működik a kommunikáció, van olyan tárgyam, ahol a tanár saját Youtube videóiból lehet elsajátítani az anyagot.

Az önálló időbeosztás egyszerre lehet áldás és átok. Mivel nálunk sehol nem nézik úgymond a katalógust, a lógás szinte minden óráról megengedett, de egyáltalán nem célravezető. Ugyanúgy időt kell hagyni az óra utáni egyéni munkára is, ami ez sok esetben összemosódhat azzal, hogy az előadás hallgatását már eleve annak vesszük.

Egy hét után érnek még meglepetések, de egy rendszert kialakítva effektív lehet ez a megoldás az oktatás jövőjében is.

Gajdics Bálint

Neked mi a véleményed? Kommentelj a Facebook-poszt alatt, vagy küldd el nekünk az alábbi kérdőívben! A tartalmas hozzászólásokat egy későbbi írásunkban meg is jelenítjük majd. 

Szerkesztette: Kovács Máté

fotók: pexels.com

Elindult a távoktatás a Corvinuson - Ilyennek látja szerkesztőségünk az első hetet (Vélemény) Tovább
A rendkívüli helyzetben sem maradt el "a számvitel ünnepe" – Online szervezték meg a Bosnyák János Nemzeti Emlékversenyt

A rendkívüli helyzetben sem maradt el "a számvitel ünnepe" – Online szervezték meg a Bosnyák János Nemzeti Emlékversenyt

kep.JPG

Mi lenne egy országgal, ha nem lennének tehetséges számviteli szakemberei? A Bosnyák János Nemzeti Emlékverseny bizonyíték arra, hogy ettől nem kell tartanunk. A kárpát-medencei számviteli esetversenyt a Pénzügyminisztérium is támogatta. A szervezőkkel beszélgettünk a verseny céljairól és a döntő nehézségeiről, melyeket a koronavírus okozott. 

Címlapfotó: Menyhért Kristóf (- Ressely Kinga fotója)

black-calculator-near-ballpoint-pen-on-white-printed-paper-53621.jpg

A koronavírus az egyetemi esetversenyekre is hatással van, ugyanakkor a Luca Pacioli Egyesület bebizonyította, hogy nem feltétlenül kell mindent elhalasztani. A Varga Mihály által fővédnökként támogatott versenyt a korlátozások miatt végül online rendezték meg. A rendkívüli helyzetről, az átállás kihívásairól és a verseny céljairól Menyhért Kristófot, a Luca Pacioli Egyesület elnökét kérdeztünk.

logo.pngA Luca Pacioli Egyesület célja, hogy támogassa a számviteltudomány és az adózási ismeretek területén legkiemelkedőbb szakemberek folyamatos kinevelését, ennek érdekében ernyőszervezetként támogatja a Corvinuson működő Finance Master Clubot és a Luca Pacioli Társaságot is (akikről korábbi írásunkat itt olvashatjátok), emellett pedig második alkalommal rendezték meg a Bosnyák János Nemzeti Emlékversenyt, melyre a Kárpát-medence minden tájáról várták a jelentkezőket. 

A versenynek Varga Mihály, Magyarország pénzügyminisztere volt a fővédnöke. Hogyan sikerült elérni, hogy a Minisztérium is támogassa a versenyt? 

A Pénzügyminisztérium stratégiai fontosságúnak tartja a hazai számviteli képzés minőségének biztosítását, a számvitel népszerűsítését és fiatalítását, hiszen a nemzetgazdaság egésze számára létfontosságú szakmáról van szó. Ahogyan Varga Mihály pénzügyminiszter a tavalyi döntő eredményhirdetése előtt fogalmazott: 

"Egy olyan gazdaság, amely nem büszkélkedik nagy tudású számviteli szakemberekkel, előbb-utóbb sikertelen vállalkozásokba fullad." 

Mivel a Luca Pacioli Egyesület, illetve az általunk szervezett verseny céljai egybevágnak a Pénzügyminisztérium szakmára vonatkozó elképzeléseivel, a pénzügyminiszter úr szívesen elfogadta felkérésünket, hogy elvállalja versenyünk fővédnöki szerepét. 

Mi a verseny célja, miért érdemes rá jelentkezni?

multicolored-abacus-photography-1019470_1.jpgA Bosnyák János Nemzeti Emlékverseny célja egyrészt a számvitel népszerűsítése a fiatalok körében, szerte a Kárpát-medencében, másrészt pedig az, hogy a szakma leendő nagyjai lehetőséget kapjanak a szakma jelenlegi jeles képviselőitől, hogy megmutassák magukat, ezáltal elindítva karrierjüket a közszférában, a versenyszférában vagy az akadémia világában.

A veszélyhelyzet ugyanakkor keresztülhúzta a ti számításaitok is. Mi volt az eredeti terv, hogyan szerettétek volna lebonyolítani a verseny döntőjét?

Az idei döntő a tavalyihoz hasonlóan zajlott volna le: március 12-én este díszvacsora nyitotta volna meg a rendezvényt a Budapesti Corvinus Egyetemen a Faculty Clubban, ahol megjelent volna a 7 döntős csapat, a szakmai zsűri tagjai, a verseny támogatói, a szervezők és természetesen a meghívott vendégeink is. A versenyre első megszervezése óta gyakran "a számvitel ünnepeként" utalunk, és szerettük volna megadni idén is az ehhez illő ünnepélyes felütést. A verseny döntője másnap zárult volna, ahol a döntős csapatok tagjai előadták volna az első fordulóban elkészített megoldásaikat a szakmai zsűri tagjainak. Ezt követte volna az ünnepélyes eredményhirdetés, amelyen felszólalt volna maga Varga Mihály pénzügyminiszter úr is. Mindez természetesen végül csak álom maradt.

Mi volt az a pont, amikor dönteni kellett? Mennyi időtök volt az átszervezésre?

A Corvinus Egyetem Elnöki Testülete március 10-én hozta meg azt a rendelkezését, amelyben betiltotta az 50 fős vagy nagyobb rendezvények megszervezését az egyetem területén. Természetesen a mi rendezvényünk a létszám sokszorosával bírt volna, így a rendelkezés ránk is vonatkozott. Tiszteletben tartva mind az egyetemi vezetés, mind a kormányzat rendelkezéseit, illetve az érintettek egészségét, a döntőt eredeti formájában végül lefújtuk, és azonnal nekiálltunk az átszervezésnek. 

Összesen körülbelül két napunk volt arra, hogy a közel 6 hónapos szervezőmunka eredményét félretéve az egész eseményt újragondoljuk, és a döntőt valamiképpen megmentsük.

Technikailag mennyire okozott nehézséget ez az átállás, hogyan oldottátok meg? Hogyan zajlott le végül a döntő?

A verseny egyik támogatója azonnal felajánlotta irodáját és technikai berendezéseit is, hogy megszervezhessük a döntőt, így a helyszín és a technikai adottságok kérdésköre gyorsan megoldódott. A vetélkedőt Microsoft Teamsben valósítottuk meg, az eredeti, március 13-ai időpontban: a közös megnyitót követően a Teams "egyik oldalán" a versenyzők jelentkeztek be előre meghatározott időpontokban, hogy egyesével előadják a döntőre készített prezentációikat, a "másik oldalon" pedig a szakmai zsűri tagjai szegezték a csapatoknak kérdéseiket – mi pedig mindvégig ellenőriztük és koordináltuk a szabályos lebonyolítást. 

Az eredményhirdetés ugyancsak Teamsben történt. Minden csapat ismét egyszerre bejelentkezett, meghallgatta a zsűri elnökének összefoglalóját, illetve a dobogós csapatok kihirdetését. 

shutterstock_1065451166-min.jpg

A zsűri és a támogatók mennyire voltak ebben partnerek? Mennyire értékeled sikeresnek a helyzethez való alkalmazkodást?

Szerencsére mind a zsűri tagjai, mind a verseny támogatói rendkívül rugalmasak és segítőkészek voltak, és maguk a versenyzők is gyorsan alkalmazkodtak a váratlan helyzethez. Mindezeknek köszönhetően a döntő végül is – bár az eredeti elképzeléshez képest jóval kevesebb pompa közepette – zavartalanul és véleményünk szerint szakmailag kifogásolhatatlan módon valósult meg. Ezúton is köszönjük a zsűri tagjainak, valamint támogatóinknak és a versenyzőknek is az ezért tett erőfeszítéseiket!

A tervek szerint a Luca Pacioli Egyesület 2021-ben is megrendezi majd a Bosnyák János Nemzeti Emlékversenyt. További információkért érdemes követnetek a honlapjukat és a Facebook oldalukat is!

(Illusztrációk: Pexels.com, Shutterstock)

Kovács Máté

A rendkívüli helyzetben sem maradt el "a számvitel ünnepe" – Online szervezték meg a Bosnyák János Nemzeti Emlékversenyt Tovább
Van valami, ami közös a járványokban és a szervezetek működésében

Van valami, ami közös a járványokban és a szervezetek működésében

Interjú Baksa Máté hálózatkutatóval, a Corvinus Gazdálkodástani Doktori Iskolájának hallgatójával

close-up-photography-of-yellow-green-red-and-brown-plastic-163064.jpg

A hálózatok mindenhol ott vannak körülöttünk, akár a járványok terjedési útvonalaira, akár a szervezetek közötti együttműködésekre vagy a munkatársak közötti tudásmegosztásra gondolunk. A terület dinamikusan fejlődik, és a legtöbb tudományágban megkerülhetetlen szerephez jut. A hálózatokról Baksa Mátéval, a Corvinus Gazdálkodástani Doktori Iskolájának hallgatójával beszélgettünk, aki maga is hálózatokkal foglalkozik, szeptembertől pedig fél évig a Yale Egyetemen fog kutatni. 

Szerző: Kovács Máté

Szeptembertől Fulbright ösztöndíjas leszel. Miért pont a Yale Egyetemet választottad?

A Fulbright ösztöndíjat egy kétoldalú program biztosítja, amelyet az amerikai és a magyar kormány közösen működtet. Célja, hogy magyar kutatók mehessenek amerikai egyetemekre tanulmányutakra, valamint az Egyesült Államokból is érkezzenek hozzánk kutatók. A Fulbright programban egyébként a világ több mint 160 országa vesz részt, vagyis a lehetőség nem csak magyar kutatók számára adott Az ösztöndíjat mester- és doktori képzésen is el lehet nyerni, a pályázók közül bizottság választja ki a nyerteseket. 

baksamate.jpgAzért a Yale Egyetemet választottam az amerikai félévem helyszíneként, mert az itt működő Yale Institute for Network Science számos hálózatokkal kapcsolatos kutatási műhelynek ad helyet, amelyeket szívesen megismernék. Módszertani és szakmai kérdésekben is szeretnék fejlődni, megtisztelő lesz, hogy a szakma legjobbjaitól tanulhatok. A kint töltött öt hónap alatt szeretném befejezni a doktorimat, és ha lesz rá lehetőségem, egy ott folyó kutatásba is szívesen bekapcsolódnék. 

Hogy érzed, mennyire lesz nehéz a megélhetés? Az ösztöndíjad mennyit fedez belőle?

A Fulbright Program az Egyesült Államokat különböző zónákra osztja a megélhetési költségek szerint, és ez alapján határozzák meg az ösztöndíjak mértékét. Úgy tudom, hogy ebből teljesen ki lehet jönni. A havi támogatási összegen felül pedig a repülőjegyekre, a tankönyvekre és az egészségbiztosításra is kapunk támogatást. 

Miért a hálózatkutatást választottad saját területednek?

Számos helyen használnak már hálózatos megközelítést a legkülönfélébb tudományágakban, a nyelvészettől a sejtbiológián át egészen a kvantumfizikáig. A hálózatos megközelítés legnagyobb előnye, hogy meg tud mutatni olyan összefüggéseket, amelyeket egyébként nem veszünk észre, valamint jól tud kezelni nagy mennyiségű adatot is. Olyan korban élünk, amelyben egyre több adat vesz körül bennünket. Rájöttünk, hogy minden mindennel összefügg, az eddig elkülönült területek egyre inkább összekapcsolódnak. 

Elég ha a közelmúlt sajnálatos eseményeire gondolunk: ha kitör egy járvány Kínában, a globalizáció miatt azonnal el tud terjedni az egész világban. Az emberek a saját életükön is hamar megérzik, akár közvetlenül, akár a gazdasági folyamatokon keresztül. Nem tudnak termelni a cégek, vagy az emberek otthonról kénytelenek dolgozni. A hálózati hatások és szabályszerűségek nagyon hasonlóak a járványok és a technológiai vívmányok vagy innovációk terjedése esetében, vagyis pozitív és negatív jelenségek megértésében egyaránt segítenek. 

Máshol is ennyire jelentős területté válik a hálózatkutatás?

A társadalomtudományokban már régóta nagyon népszerű a hálózatelméleti megközelítés, de a természettudományokban is számos kutató alkalmazza. Egyre több felhasználható adatunk van, ezekben pedig egyre több mintázatot, szabályszerűséget vehetünk észre, amelyek további magyarázó erővel bírnak.  

Ezen belül mi az, ami téged leginkább érdekel?

Szervezetkutató vagyok, elsősorban az érdekel, hogy a szervezetek hogyan működnek. Szervezeti kapcsolathálózatokkal foglalkozom, vagyis azt vizsgálom, hogyan kapcsolódnak egymáshoz az emberek, hogyan működnek együtt, hogyan osztanak meg tudást egymással, hogyan alakulnak ki bizalmi és baráti kapcsolatok közöttük. Végső soron ez azért érdekes, mert diagnosztikai eszközként tudjuk használni: jobban meg tudjuk érteni a szervezetek működését, és jobb vezetői döntéseket tudunk hozni ez által. 

baksamate2.jpg

Baksa Máté a Corvinus gazdálkodási és menedzsment alapszakján kezdte tanulmányait, majd elvégezte a vezetés és szervezés mesterszakot is. Jelenleg a Gazdálkodástani Doktori Iskola hallgatója, a Vezetéstudományi Intézetében oktat és kutat. 

Milyen konkrét témákban kutatsz?

Az egyik számomra izgalmas téma a negatív kapcsolatok szerepe a szervezeti kapcsolathálózatokban. Sok hálózatkutató foglalkozik a pozitív kapcsolatokkal, de nem kérdeznek rá a negatív oldalra. Pedig látjuk, hogy a hétköznapi életünkben, és így a munkahelyen is, számos negatív kapcsolat jöhet létre. Kialakulhatnak nézeteltérések, és lehetnek olyan munkatársaink is, akikkel nem szívesen dolgozunk együtt. Ezek is erősen, néha sokkal erősebben befolyásolják a szervezet működését, főleg akkor, ha fontos együttműködéseket akadályoznak. 

TANULMÁNY: Baksa Máté: Negatív kapcsolatok a szervezeti hálózatokban – Meghatározások, módszerek és mércék (Vezetéstudomány / Budapest Management Review L. évf. 2019. 9. szám)

Emellett az is nagyon érdekel, hogy hogyan tanulnak a szervezetek, és hogyan osztanak meg egymással tudást a munkatársak. Sok olyan tudáselem van, amelyeket nem tudunk leírni egy könyvben, vagy máshogy explicitté tenni, hanem egymástól, a munkatársainktól kell megtanulnunk. A hálózatelemzés itt is a segítségünkre lehet. Például megvizsgálhatjuk azt, hogy az innovációk hogyan születnek, és terjednek szét egy szervezeten belül. A szervezet is tanul, a legfőbb célja pedig az, hogy a tudás a megfelelő helyen és időben rendelkezésre álljon. A tudáshálózatok vizsgálata  nemzetközileg is fókuszterületnek számít. 

TANULMÁNY: Baksa Máté - Báder Nikolett: A tudáskérés és tudásmegosztás feltételei -  Egy szervezeti tudáshálózat elemzése (Vezetéstudomány / Budapest Management Review LI. évf. 2020. 01. szám)

Hogy látod, máshol is megjelenik a hálózatkutatás a Corvinuson?

network-2402637_1280.jpgA Corvinuson is sokan foglalkoznak hálózatos megközelítésű kutatásokkal. A szociológusok például társadalmi hálózatokat vizsgálnak, a Vállalatgazdaságtani Intézetben pedig ellátásiláncokkal foglalkoznak a kollégák, itt elsősorban a szervezetközi hálózatok kerülnek fókuszba. A Gazdaságpolitika és Közpolitika Intézetben az önkormányzatok, a szervezetek és a civilek hálózatait kutatják. Itt nem az emberek, hanem a szervezetek közötti innovációs hálózatok állnak a középpontban. Sok példát hozhatnánk még, akár a pénzügyi vagy a bankszektorból is, valóban sok szakterületen használják a hálózatkutatást. (fotó: pixabay.com)

Mit tanácsolnál azoknak, akik már alsóbb éves hallgatóként kutatni szeretnének? Van erre lehetőségük?

Abszolút. Alapszakos demonstrátor koromban kapcsolódtam be először kutatásba, és a kutatói pálya is ekkor kezdett el érdekelni. Nagyon sokat tanultam abból, hogy demonstrátorként kapcsolódni tudtam egy tanszék munkájához. Különböző kutatási pályázatok kutatócsoportjai jelenleg is keresnek hallgatói munkatársakat, így a lehetőség továbbra is nyitott az érdeklődő hallgatók számára. 

A Tudományos Diákköri Konferencia (TDK) mozgalom is jó lehetőséget jelent az egyéni kutatáshoz és elmélyüléshez. Ebben évről-évre nagyon jó eredményeket érnek el Corvinusos hallgatók, és egyik nagy előnye, hogy bárki megtalálhatja a számára kedves témát. 

Az Új Nemzeti Kiválóság Program (ÚNKP) szintén több éve működik, többféle tanulmányi szinten biztosít ösztöndíjakat fiatal kutatóknak. Ide egyéni kutatási tervekkel lehet pályázni, az ösztöndíj pedig egyéves támogatást biztosít akár szakirodalmi, akár empirikus kutatáshoz.

Lehetőség tehát bőven akad. Minden érdeklődő hallgatónak kívánom, hogy találjon olyan témát, amely valóban megérinti, és vágjon bele! 

Címlapkép: pexels.com

Van valami, ami közös a járványokban és a szervezetek működésében Tovább
Távoktatási módszerek a Corvinuson - III. rész: Online e-learning kurzusok

Távoktatási módszerek a Corvinuson - III. rész: Online e-learning kurzusok

shutterstock_439437442-min.jpg

A koronavírus miatt az ország egyetemei bezártak. Az épületeket nem lehet látogatni, az oktatás azonban március 23-án folytatódik. A hallgatók online formában folytathatják tanulmányaikat. Az ehhez szükséges módszertant az előrehozott tavaszi szünetben alakították ki. Hogyan oldják meg a távoktatást a Corvinuson? Mire kell számítaniuk a hallgatóknak? Cikksorozatunkban ezeknek járunk utána.

Hogyan működik a távoktatás? A Corvinuson három megoldási irányt dolgoztak ki, melyekből az oktatók az intézetvezetőkkel együtt maguk választhatják ki a kurzushoz leginkább illő megoldást. A három módszer közül az egyéni tanulás támogatása a legegyszerűbb, erről az első részben írtunk. A videó streaming módszer ennél időigényesebb, az oktatók saját eszközeik segítségével tesznek közre webkamerával készített felvételeket, a megoldási javaslatokat ebben a cikkben gyűjtöttük össze. 

A harmadik eset a teljesen online, e-learning kurzusok bevezetése, ennek módszertani hátterével foglalkozunk most. 

Online kurzusok (e-learning)

shutterstock_1523538194-min.jpgA teljes egészében online kurzusok (e-learning) létrehozása során az oktatóknak lehetőségük van új tananyagok létrehozására, melynek elsődleges felülete a Moodle lesz. E megközelítés igényli a legtöbb előkészületet és aktív oktatói munkát. A megoldás alkalmazását abban az esetben javasolja az Egyetem, amennyiben az oktató rendelkezik ilyen irányú előképzettséggel, tapasztalattal vagy az adott kurzushoz előre elkészített tartalmak is a rendelkezésére állnak. A Moodle felhasználói kézikönyve az oktatók segítségére lesz az esetleges önálló tananyagfejlesztésben.  

Hogyan hozható létre online tananyag?

  • Moodle lecke: online tananyag

moodle.pngMoodle: Online e-learning rendszer, melyet a Corvinus Egyetem a hagyományos kurzusok esetén eddig is használt. Jelentősége a távoktatás során felértékelődik, a Microsoft Office 365 csomag mellett a tanulás központi csatornája lesz.

Ez utóbbit minden egyetemi hallgató ingyenesen használhatja tanulmányai alatt, belépni a saját egyetemi e-mail címmel (keresztnev.vezeteknev@stud.uni-corvinus.hu) és a Cusman-rendszerhez tartozó jelszóval lehet. (kép: moodle)

A Moodle rendszer beépített tananyagfejlesztő eszközével létrehozhatók egyszerűbb, elsősorban szöveges és képes tartalmú tananyagok. A tananyagokon belül ellenőrző kérdések és egyéb elágazások is elhelyezhetők. Előnye, hogy a teljes feldolgozott tartalom online elérhető és otthonról is elkészíthető. Az oktatók a létrehozott tartalmakat később is elérhetik, így a visszarendeződés után is használhatóak lesznek, valamint a módszer alkalmazása jelentős elmozdulást jelent a személyre szabott oktatás felé.

shutterstock_1552141370-min.jpg

Hátránya, hogy online tananyagot létrehozni időigényes, valamint technikai háttértudást is igényel. Az oktatók számára az Egyetemen működő Tanárképző és Digitális Tanulási Központ (TDTK) a tananyag létrehozásához a háttéranyagok és felhasználói kézikönyvek mellett személyes támogatást is nyújt.

  • MOOC elemek beépítése

mooc-essentials-of-youth-policy.pngMOOC (Massive Open Online Courses): Nemzetközi tananyagmegosztó weboldal, ahol számos hazai és külföldi egyetem online kurzusai ingyenesen elérhetők. (kép: abroadship.org

Az oktatóknak lehetőségük van az online tananyagokba más egyetemek jól működő gyakorlatait is beépíteni. Erre nyújt lehetőséget a mooc.org weboldal, ahol jó minőségű és magas színvonalú anyagok érhetők el. Hátránya, hogy tartalmilag nem biztos, hogy teljes mértékben illeszkedik a kurzushoz, és a kezdési időpont is kötött lehet. A tananyagok elsősorban angol nyelven kerülnek fel ide.

  • Videók feltöltése a Moodle kurzusba

A Moodle felületen létrehozott tananyaghoz korábban elkészített és külső forrásokból elérhető videók feltöltésére is van lehetőség. Ezzel az oktató szöveges tananyagot vizuális formában is ki tudja egészíteni, a már elkészült anyagok esetén pedig az alkalmazása minimális befektetést igényel. Fontos, hogy a videók ne legyenek túl hosszúak, illetve érdemes hozzá tanulói tevékenységet is társítani (akár online teszt formájában), hogy a motiváció fenntartható legyen.

shutterstock_1150224587-min.jpg

Általános módszertani támogató anyagok online felsőoktatáshoz:

Alkalmazások, melyek a digitális projektmunkát segítik: Basecamp, Podio, Kickoff, Redbooth, TitanPad, Moodle, Google Apps for Education

Digital Project-Based Learning: 7 Tools for Student Collaboration

Hogyan tanítsunk YouTube-ról: 197 Digital Channels For Learning 

Az alábbi videó a tanítás különböző vetületeit veszi sorra.

Az alábbi cikk 10 fontos módszertani-szemléleti tanácsot foglal össze az online tanításról azoknak, akik most fognak bele.

Képek forrása: Shutterstock

A szakmai anyagot a Tanárképző és Digitális Tanulási Központ kollégái készítették, név szerint Bodnár Éva, Csillik Olga, Daruka Magdolna, Sass Judit, Vinczéné Fekete Lídia, Pálvölgyi Krisztián, Orbán Zsolt  és Balkányi Péter.

A sorozat első része itt, a második része pedig itt érhető el. Bármilyen hasznos észrevétel vagy a távoktatás során felmerülő egyéb jó gyakorlatok esetén keressetek minket Facebookon, hogy másokhoz is eljuttathassuk az ötleteket! ☺

Távoktatási módszerek a Corvinuson - III. rész: Online e-learning kurzusok Tovább
Távoktatási módszerek a Corvinuson - II. rész: A videó streaming

Távoktatási módszerek a Corvinuson - II. rész: A videó streaming

shutterstock_517415605-min.jpg

A koronavírus miatt az ország egyetemei bezártak. Az épületeket nem lehet látogatni, az oktatás azonban március 23-án folytatódik. A hallgatók online folytathatják tanulmányaikat, az ehhez szükséges módszertant az előrehozott tavaszi szünet során alakították ki. Hogyan oldják meg a távoktatást a Corvinuson? Mire számíthatnak a hallgatók? Cikksorozatunkban ezeknek járunk utána. 

Hogyan működik a távoktatás? A Corvinuson a Tanárképző is Digitális Tanulás Központ munkatársai az előrehozott tavaszi szünetben három megoldási irányt dolgoztak ki. Az egyéni tanulás támogatásáról előző cikkünkben írtunk, most pedig a videó streaming módszert járjuk körbe részletesen.

II. rész: A Videó streaming

A videó streaming módszerrel az oktatók saját eszközeik segítségével tesznek közre webkamerával készített felvételeket, hangokat, illetve a képernyőjüket is megoszthatják. Az előadás történhet szinkron és aszinkron formában is. Az előbbi esetben a felvételt az oktató élőben közvetíti a kurzus órarendi időpontjában, az utóbbiban pedig előre felvett videókat tesz közzé, amiket a hallgatók bármikor megnézhetnek. 

A nagy létszámú, kiemelt prioritású kurzusok esetén az egyetem operatőri feladatok ellátására szakembert rendel az oktató mellé, aki segít az anyagok felvételének elkészítésében, ugyanakkor a mai technológiával egy egyszerű okostelefon vagy webkamera is tökéletes megoldás lehet. Mi a különbség a szinkron és az aszinkon előadás között?

Szinkron előadás

shutterstock_1065451166-min.jpgAz előadást ebben az esetben az oktató élőben közvetíti, akár a saját számítógépe előtt ülve. A hallgatók a választott technológia függvényében láthatják az oktatót, a prezentációt és kérdéseket tehetnek fel (akár moderációval). Az esemény trögzíhetik is, ezzel pedig aszinkron előadást is létre lehet hozni (a következő megoldási javaslatban részletesen kitérünk erre).

Ennek a formának előfeltételei a videokamera vagy bármilyen hangrögzítésre alkalmas eszköz, de gyengébb minőséghez egy átlagos webkamerás laptop is elég lehet. Egy-egy kiemelt előadás esetén személyzet is társulhat a rögzítéshez, ugyanakkor a kialakult járványügyi helyzetben a társas érintkezések minimalizálása miatt ez nem ajánlott.

Előnye, hogy a laptopos megoldással viszonylag egyszerűen elkészíthető a felvétel, és ugyanazt az előadást kell prezentálni, amit egyébként az oktató az egyetemi kurzusra tervezett. Tehát nem igényel sok plusz felkészülést. Hátránya, hogy a hallgatók számára kevésbé motiváló, az interakciók hiányában pedig unalmas is lehet, valamint maga az előadás hosszúra tud nyúlni.

Aszinkron előadás

shutterstock_632426231-min.jpgAz előadást a hallgatók felvételről is meg tudják tekinteni, ezt persze az oktatónak előre kell rögzítenie. A rögzítés történhet akár szinkron előadás idején is, akár valódi  közönség előtt. Ekkor a hallgatói interakciókat, például a kérdéseket és válaszokat is rögzíthetik.

Technikailag az előző esethez hasonlóan akár egyedül a saját számítógépe előtt, vagy egy prezentáció kivetítésével és hozzáadott narrációval is bemutatható. Emellett számos ingyenes grafikus videóprogram is elérhető, amikkel érdekes és izgalmas előadásokat lehet gyártani, de ez plusz energiabefektetést igényel.

Előnye, hogy az eredeti órára szánt előadás tervezete felhasználható, a szinkron előadással ellentétben pedig vágni is lehet. A vágás ajánlott is, érdemes ugyanis utólag kivenni a kevésbé érdekes részeket és a hosszabb szüneteket. Jelentősen rövidülhet az előadás, ami a hallgatók számára is könnyebben befogadhatóvá teszi. Hátránya viszont, hogy ez a forma is kevésbé motiváló, a hallgatók ráadásul passzív szerepbe kerülnek, kérdezni sem tudnak.

shutterstock_675984163-min.jpg

Összegzésül tehát a videó streaming módszernek számos előnye és hátránya van. Egyrészt nagyon hasznos lehet, hogy a hallgatók egyéni tanulásának támogatásával ellentétben az eredeti órára tervezett előadások szinte teljesen átemelhetők, a módszer nem igényel ezen felül plusz készülést. Ugyanakkor ez a megoldás kevésbé izgalmas és motiváló a hallgatók számára, és az előadás hosszúra nyúlhat. A különböző módszereket ötvözni is érdemes, így egy videós előadás során is adhatók egyéni feldolgozásra szánt vagy csoportmunkás feladatok, akár úgy is, hogy a videós előadás ehhez a szakmai hátteret adja meg.

További módszertani tanácsokkal a Corvinuson működő Tanárképző és Digitális Tanulási Központot érdemes keresni, minden információt ezen az oldalon találtok.

Fotók: Shutterstock

A szakmai anyagot a Tanárképző és Digitális Tanulási Központ kollégái készítették, név szerint Bodnár Éva, Csillik Olga, Daruka Magdolna, Sass Judit, Vinczéné Fekete Lídia, Pálvölgyi Krisztián, Orbán Zsolt  és Balkányi Péter.

A sorozat harmadik részében az online (e-learning) kurzusokat járjuk körbe, valamint további módszertani segédleteket is összegyűjtünk majd. 

Távoktatási módszerek a Corvinuson - II. rész: A videó streaming Tovább
Távoktatási módszerek a Corvinuson, I. rész: Az egyéni tanulás támogatása

Távoktatási módszerek a Corvinuson, I. rész: Az egyéni tanulás támogatása

img_8843-min.JPG

A koronavírus miatt az ország egyetemei bezártak, az oktatás azonban március 23-án folytatódik. Az épületeket továbbra sem lehet látogatni, így a hallgatók online formában folytathatják tanulmányaikat, az ehhez szükséges módszertant pedig az előrehozott tavaszi szünet során alakították ki. Hogyan oldják meg a távoktatást a Corvinuson? Mire kell számítaniuk a hallgatóknak? Ezeknek járunk utána cikksorozatunkban. 

Címlapfotó: Szép Zsóka

Hogyan működik a távoktatás? Elsőre egyszerűnek tűnik az a megoldás, hogy a koronavírus miatt mindenki maradjon otthon és tanuljon a saját szobájában. Jobban átgondolva ugyanakkor komoly kihívással néz szembe az összes oktatási intézmény, hiszen a tanítás eddigi formája nagyrészt a személyes jelenlétre épült. 

Az előrehozott tavaszi szünet március 16-22. között lehetőséget adott arra, hogy az oktatók és az egyetem vezetése közösen kidolgozzák az új módszertant, amivel a rendkívüli helyzet ellenére is biztosítani lehet az oktatás színvonalát. Fontos kiemelni, hogy nincs egyetlen jó megoldás, a kurzusok témájukból és jellegükből adódóan eltérőek voltak korábban is, tehát a távoktatás során sem lehet minden esetben ugyanazt a módszert alkalmazni. 

shutterstock_1150224587-min.jpg

A Corvinuson három megoldási irányt dolgoztak ki, melyekből az oktatók az intézetvezetőkkel együtt maguk választhatják ki a kurzushoz leginkább illő megoldást. A három módszer közül az egyéni tanulás támogatása a legegyszerűbb, ebben az esetben az oktatók segédanyagokat küldenek a hallgatóknak, amelyekből önállóan készülnek fel a számonkérésre. A videó streaming módszer ennél időigényesebb, az oktatók saját eszközeik segítségével tesznek közre webkamerával készített felvételeket, hangokat, vagy megosztják a képernyőjüket. A harmadik eset a teljesen online, e-learning kurzusok bevezetése. Az oktatók létrehozhatnak új tananyagokat, viszont ez igényli a legtöbb előkészületet és aktív oktatói munkát is. 

Cikksorozatunk első részében az egyéni tanulás támogatásával foglalkozunk, a szakmai anyagokat ezúton is köszönjük a Corvinus Egyetemen működő Tanárképző és Digitális Tanulási Központnak!

Önálló/egyéni tanulás támogatása során az oktató olyan módszertani megoldásokat kínál a hallgatóknak, melyekkel önállóan tudnak felkészülni a számonkérésre. Mind módszertani, mind technológiai szempontból ez a legkönnyebben megvalósítható irány. Az alábbi hat megoldási javaslat közül érdemes válogatni. Ezek között van olyan, ami önmagában is használható, és olyan is, amit csak egy másikkal kombinálva lehet alkalmazni.

1. Online konzultáció

shutterstock_517415605-min.jpgAz egyéni tanulás során is fontos a folyamatos visszajelzés, melyhez online konzultációt érdemes meghirdetni. Ennek előnye, hogy könnyen kivitelezhető az oktató és a hallgató, valamint két hallgató kapcsolata. Meg tudják beszélni a tananyagot, valamint a tanulás személyre is szabható. Hátránya, hogy az adott időpontban minden résztvevőnek elérhetőnek kell lennie, valamint a tananyag feldolgozásához nem elegendő ez a gyakorlat, kiegészítő módszert kell választani hozzá.

2. Szakirodalom önálló feldolgozása ellenőrző feladatokkal

shutterstock_328149227-min.jpgA módszerrel a hallgató önállóan dolgozza fel az interneten elérhető vagy az oktató által közzétett szakirodalmat.  A tanultak elmélyülését tesztek és feladatok segítik. Előnye, hogy nyílt végű kérdések, kreatív feladatok is adhatók, valamint segíti a szakirodalomban való elmélyülést. A kapcsolat e-mailen is megoldható, így nem kell minden félnek azonnal elérhetőnek lennie. Hátránya viszont, hogy jóval kevesebb így a személyes kapcsolat, és megtervezni is több idő a tesztes feladatsorokat.

3. Önálló, tanulói megfigyelésre, kutatásra épülő ismeretfeldolgozás

Az ilyen kurzus során a hallgatók kutatásokat végeznek és modelleznek, a feladatok megoldása pedig lehet egyéni és csoportos is. A félév során az oktató különböző kutatási kérdéseket vet fel, valamint az ismeretszerzési folyamatban is segít. A diákok így önállóan szerzik meg a szükséges tudást. Előnye, hogy a hallgatók szabályozzák tevékenységüket, tehát a felelősségük is növekszik, valamint jól feltett és izgalmas kérdések esetén a motiváció is nagyobb. Hátránya viszont, hogy elengedhetetlen hozzá az önszabályozott tanulás a diákok részéről, valamint a tanárszerep átalakulása is kihívást jelenthet.

4. PBL: problem based learning (problémaközpontú tanulás)

Az előbbihez hasonló módszer, azonban itt az oktató egy problémakörnyezetet teremt meg és ehhez kapcsolódó feladatokat, megvalósítandó projekteket kínál. Fontos, hogy a feldobott probléma kapcsolódjon a kurzus tematikájához, legyen releváns és a hallgatók számára is érdekes. Előnye, hogy a hallgatók önállóan tudnak dolgozni és kreatívan alkalmazzák a tanultakat, valamint a módszer a rendszerszemléletű gondolkodást is támogatja. Hátránya viszont, hogy hosszabb tervezést igényel, valamint gondot okozhat, ha a hallgatók nem sajátították el kellően az elméleti hátteret.

5. Online eszközök alkalmazása

shutterstock_1065451166-min.jpgKülönböző online elérhető tanítást támogató megoldásokat is lehet alkalmazni, elsősorban más módszerekkel együtt. Tökéletes kiegészítője lehet például az online konzultációnak és a szakirodalom önálló feldolgozásának is. Az alábbi oldalon közel 200 ilyen eszköz érhető el. Általában könnyen kezelhető és a tanulók számára is izgalmas oldalak, ráadásul később is fel lehet majd használni ezeket. Fontos ugyanakkor, hogy önmagában nem elegendő módszer, így ötvözni kell valamelyik korábbival.

6. Online csoportmunka, virtuális kooperatív csoportmunka, online kollaboráció

A tanulók közösen végzett tevékenység során, egymással együttműködve fejlesztenek egy-egy új „tudás objektumot”, ami lehet például egy weboldal, egy prezentáció, egy digitális történet vagy akár egy videófilm is. A folyamat működőképes online is, valamint a hallgatók kreativitására támaszkodik. Mint minden csoportmunkánál, itt is gond lehet az egyéni értékelés, hiszen a végső termékből nehéz megmondani, ki mennyit dolgozott vele. Emiatt érdemes a projektet részekre osztani, hogy minden hallgató jól elhatárolható részfeladatot kapjon, így könnyebben értékelhető az elvégzett munka.

Fotók: Shutterstock

További módszertani segédletek:

A szakmai anyagot a Tanárképző és Digitális Tanulási Központ kollégái készítették, név szerint Bodnár Éva, Csillik Olga, Daruka Magdolna, Sass Judit, Vinczéné Fekete Lídia, Pálvölgyi Krisztián, Orbán Zsolt és Balkányi Péter. 

Cikksorozatunk következő részében a videó streaming módszertanát bontjuk majd ki részletesen, a mostanihoz hasonló megoldási javaslatokkal együtt, a harmadik részben pedig az e-learning módszerekre térünk majd ki, és további hasznos oldalakat is ajánlunk.

Távoktatási módszerek a Corvinuson, I. rész: Az egyéni tanulás támogatása Tovább
Bezárják az egyetemeket – A legfontosabb Corvinusos információk egy helyen

Bezárják az egyetemeket – A legfontosabb Corvinusos információk egy helyen

universidad_corvinus_budapest.jpg

Kormányzati döntés értelmében iskolalátogatási tilalmat rendeltek el minden magyarországi felsőoktatási intézményben, melyet Gulyás Gergely Miniszterelnökséget vezető miniszter jelentett be hivatalos tájékoztató során. Az intézkedés értelemszerűen a Corvinust is érinti. Az alábbi cikkben összegyűjtöttünk mindent, amit tudnotok kell a következő időszak forgatókönyvéről.

A kormány ma délutáni sajtótájékoztatója után, az Innovációs és Technológiai Minisztérium Felsőoktatásért Felelős Államtitkársága tájékoztatást tartott a Kormány felsőoktatást érintő intézkedéseiről a hazai egyetemek vezetői számára. Ezt követően a Budapesti Corvinus Egyetem vezetősége összeült, hogy megvitassák az elkövetkező napok legfontosabb intézkedéseit, melyeket a megbeszélés után az Egyetem rektora, Dr. Lánczi András rendelt el.

Mi lesz a következő másfél hét forgatókönyve?

A héten, vagyis március 12-én és 13-án, csütörtökön és pénteken rendkívüli tanítási szünetet rendelnek el, így már ezeken a napokon sem lesznek megtartva az órák. Jövő héten, vagyis március 16-20 között pedig országosan előrehozott tavaszi szünet lép életbe, így sem az egyetem épületeiben, sem más formában nem lesznek ebben az időszakban órák.

Mi lesz az előrehozott tavaszi szünet után?

A következő másfél hétben az Egyetem megfeszített tempóban fogja kidolgozni azt a módszert, amivel a jelenleg kialakult helyzetben is folytható lesz az oktatás a szünet után is. Ennek eredményéről mindenki részletes tájékoztatást fog kapni Neptunon, de érdemes követni a többi hivatalos felületet is. A cél az, hogy a szünet után is folytatódni tudjon az oktatás valamilyen formában, így elkerülve a szorgalmi és vizsgaidőszak csúszását.

Könyvtárból tudok kölcsönözni? Mi lesz a szakdolgozatommal?

Az Egyetemi Könyvtár olvasótermi szolgáltatása a korábban kiadott elnöki testületi rendelkezés értelmében továbbra is szünetelni fog, ugyanakkor könyveket kölcsönözni a következő két napban, és az előrehozott tavaszi szünetben is lehet majd a könyvtár főigazgatója által kiadott rend szerint. Ennek megfelelően a szakdolgozatokhoz szükséges anyagok beszerzése sem fog gondot okozni senkinek.

Mit csináljak, ha még nem vettem át a tavaszi féléves diákigazolvány-matricámat?

A kihirdetett rendkívüli veszélyhelyzet időszaka alatt minden hivatalos okmány, így a diákigazolvány is érvényes marad, amennyiben az intézkedés bevezetésekor érvényes volt. Ennek megfelelően, ha az előző félévben volt érvényes diákod, de még nem vetted át az új matricát, a veszélyhelyzet feloldásáig, vagyis az egyetemi látogatási tilalom időszaka alatt végig érvényes marad.

Mi lesz a kollégiummal? Azok is bezárnak?

A kollégiumok a tilalom ideje alatt is működnek ugyan, de az Egyetem kéri, hogy aki vidéken lakik és megteheti, utazzon haza a tanítási szünet időszakára. Azok számára, akiknek ez nem megoldható, mert például dolgoznak vagy külföldi hallgatók, a kollégiumi szolgáltatás továbbra is biztosított lesz. Az egyetem kérése alapján csak különösen indokolt esetben maradjanak a hallgatók a kollégiumban.

Az egyetemi dolgozókra és oktatókra is vonatkozik a tilalom?

A rendelkezés az egyetem munkavállalóira nem vonatkozik, így számukra az épület nyitva lesz. Kizárólag az oktatás fog szünetelni, a munkavégzés nem. A rendelkezés nem érinti továbbá a szabadságok kiadására és a táppénzre vonatkozó szabályokat sem.

 Honnan kaphatok további információt?

Az Egyetem belső csatornáin folyamatosan tájékoztatni fogja a hallgatókat. A legfontosabb információk belső körlevél formájában és Neptunon keresztül is megérkeznek majd. Emellett érdemes követni a hivatalos honlapot, és a Corvinus Facebook oldalát is.

Természetesen saját felületeinken mi is beszámolunk majd minden fontos fejleményről, ami a hallgatókat érinti. Folyamatos kapcsolatban állunk az Egyetemmel, hogy mindig friss és naprakész információval szolgáljunk. Kövessetek minket Facebook oldalunkon is!

 

További kérdésed van? Tedd fel nekünk Facebookon, igyekszünk minden felmerülő problémára a lehető leggyorsabban válaszolni!

 

 

 

Bezárják az egyetemeket – A legfontosabb Corvinusos információk egy helyen Tovább
Elővigyázatosságból elhalasztják az 50 főnél nagyobb rendezvényeket a Corvinuson a koronavírus miatt (frissítve!)

Elővigyázatosságból elhalasztják az 50 főnél nagyobb rendezvényeket a Corvinuson a koronavírus miatt (frissítve!)

corvinus_image_2017_569_-min.jpg

Elővigyázatosságból határozatlan időre minden, 50 résztvevő főnél nagyobb, az alaptevékenység, vagyis az oktatás fenntartásához nem elengedhetetlenül szükséges rendezvényt elhalaszt a Corvinus Egyetem, derült ki a mai napon született elnöki testületi rendelkezésből, mellyel a fertőzés kockázatát szeretnék csökkenteni. A halasztás csak az Egyetem épületeiben tartott rendezvényekre érvényes, azonban nem vonatkozik az egyetemi előadásokra és szemináriumokra, azok a megszokott órarend szerint továbbra is meg lesznek tartva.

A rendelkezés értelmében tehát az egyetem épületeiben április 30-ig tervezett, 50 résztvevőnél nagyobb rendezvényes teremigénylések automatikusan halasztódnak, az újonnan beérkező foglalások esetén pedig csak az 50 fő alatti rendezvények megtartását engedélyezi az Egyetem.

Frissítés, március 10. 17:40 - Olvasói kérdéseinket elküldtük az egyetemnek a márciusi G-karos diplomaosztóval kapcsolatban. A hivatalos válasz szerint a március 26-27-re tervezett G-karos diplomaosztó az intézkedés következtében elmarad, a diplomákat a hallgatók a Tanulmányi Osztályon vehetik majd át. Az ünnepélyes átadóra egy későbbi időpontban kerül majd sor. Az Egyetem hamarosan hivatalos formában is tájékoztatni fogja az érintetteket. 

Emellett az Egyetemi Könyvtár szolgáltatásait is korlátozzák, az olvasótermet a mai naptól a rendelkezés visszavonásáig nem lehet majd használni, kölcsönözni ugyanakkor továbbra is szabadon lehet majd.

Az Egyetem által kiküldött belső hírlevél szerint megelőző intézkedésről van szó, mellyel a leghatékonyabban lehet védekezni a vírus terjedése ellen, ugyanakkor folyamatos kapcsolatban állnak a hivatalos szervekkel, így ha szükséges, további korlátozásokat vezethetnek be.  

Emellett a Corvinus arra kéri külföldi és magyar hallgatóit, dolgozóit és oktatóit, hogy a járványügyi helyzetre tekintettel, az elkövetkező időszakban ne utazzanak fertőzött területekre. Az eddig fertőzött országok listája az alábbi oldalon megtalálható. Fontos tehát betartani a higiénés szabályokat, lemondani a fertőzés gócpontjaiba tervezett utazásokat, és minden egyéb, a vírus terjedése szempontjából felesleges kockázatnak minősülő helyzetet előzetesen mérlegelni.

Javasolják továbbá az egyéb külföldi utak alapos megfontolását, és az előzetes tájékozódást is. Halaszthatatlan utazás előtt az aktuális helyzettel kapcsolatban érdemes a WHO folyamatosan frissülő, globális járványügyi információs oldaláról tájékozódni, valamint regisztrálni a Konzuli Szolgálatnál. A Corvinuson egyébként a coronavirusinfo@uni-corvinus.hu e-mail címen további tájékoztatást kérhetnek a hallgatók és dolgozók egyaránt.

Esetleges további intézkedésekről, vagy a rendelkezés visszavonásáról eseti bizottság dönt, melyet az Elnöki Testület 2020. február 27-én hozott létre határozatlan időtartamra. A bizottság folyamatos kapcsolatban áll az állami szervekkel, és minden, hallgatókat és dolgozókat érintő döntésről az egyetem belső csatornáin azonnal tájékoztatást ad.

 

Corvinus Közgazdász Online

 

 

 

 

 

 

Elővigyázatosságból elhalasztják az 50 főnél nagyobb rendezvényeket a Corvinuson a koronavírus miatt (frissítve!) Tovább
„Csokit és virágot a nőknek! Vagy… Vagy mit is, drágám?” - Augustus, Kr. e. 14.

„Csokit és virágot a nőknek! Vagy… Vagy mit is, drágám?” - Augustus, Kr. e. 14.

sam-manns-p0zvbvpw3ky-unsplash.jpgMit kíván a női nem(zet)? Legyen béke, szabadság, egyetérzés! Forradalmi kívánságok egy forradalmi hónapban. De mégis… Egyáltalán mikor és mit kezdtek el a nők kívánni? - Egy ifjú újságíró köszönetnyilvánítása és virtuális virága Nőnap alkalmából.

Írta: Szatmári-Schubauer Solt

 

„Jobb munkafeltételeket és magasabb fizetést!” - üvöltötte száz meg száz bőrkeményedéses kezű nő New York utcáin 1857-ben. „Békét és kenyeret!” - zengte be széles Oroszországot sok ezer Tatjana panasza 1917-ben. „Csokit és virágot!” - ragad bent a Corvinusos diáklányok sóhaja napjainkban. Hol hallik hangotok, ó angyali amazonok? Mit kívántok a féktelen férfinemtől március 8-án?

Nos, egy kis kedvesség, édeni édesség vagy egy szál varázslatos virág mindenkinek jólesik. Cserébe pedig micsoda öröm a kapott kacér mosoly, melyet zsebre vágunk, hogy később hímtársaink előtt diadalittasan dicsekedhessünk velük. Node… Már mindene meglenne a nőknek, hogy egyébre sem vágynak? Azért a telefon vagy a tévé képernyőjén, esetleg a monitoron keresztül csak kinyúl néha egy hessteg metoo és megrángatja a gallérom.

1957. március 8-án még élőben rángatott volna meg a roppant karú, textilgyárban dolgozó nő. De rá pontosan hatvan évvel sem finomkodott volna velem a nálam két fejjel magasabb Anasztazija. Nekik köszönhető, hogy azóta is ezen a koratavaszi napon ünnepeljük a két x kromoszómával rendelkezőket, Magyarországon 1948 óta.

Jóllehet az eredeti munkásmozgalmi és szavazati jogért küzdő jellegét már levedlette az esemény, mégis vannak országok, ahol a nők emancipációja még nem valósult meg. Így a feministák állandó napirendi pontja a hangjukat hallatni nem tudó nőtársaikért való felszólalás.

Nálunk azonban másfajta nőket érintő társadalmi kérdések kapnak hangsúlyt: főként a burkolt szexizmus és a különböző jellegű zaklatások. Ezért sem szabad túltolni vagy önkényes marketing célokra felhasználni a témát, mert akit valójában érint a dolog, annak az ügye elsikkad az érdektelenség bulvárhullámokkal tajtékzó médiatengerében.

Nőnek lenni nehéz. Ezt már csak tudom, mert férfi vagyok. A vérem csupán akkor folyik, amikor megsérülök, ha gyereket szeretnék, nem kell kilenc hónapig magamban cipelnem, és párosával kézen fogva sem muszáj vécére járnom. Ezért minden jóravaló dzsentlemanus társam nevében köszönöm, hogy vagytok és virágba borítjátok a világunkat! De nem csak március 8-án! Minden egyes nap. Legyetek nők helyettünk, mert mi nem tudunk, nem is lennénk rá képesek, ezért nem is akarunk.

2020. március. 8.

Photo by Sam Manns on Unsplash

„Csokit és virágot a nőknek! Vagy… Vagy mit is, drágám?” - Augustus, Kr. e. 14. Tovább
„Gyors falatok” – A sorozatnézés jövője?

„Gyors falatok” – A sorozatnézés jövője?

88186001_183211372976185_1230221686050127872_n.png

Quibi néven új streaming szolgáltató indul útjára Amerikában és világszerte. Az elgondolás teljesen új és forradalmi. Napközben, például ebédszünetben szívesen szórakoztatja magát az ember az Instagram pörgetésével, Youtube videók nézésével, mert ilyenkor viszonylag kevés idő van egy Gyűrűk ura trilógiát végignézni. Viszont bizonyára te is szívesen lefoglalnád magad a "gyors falatok" között: erre nyújt megoldást az áprilisban érkező Quibi, azaz a Quick Bites streaming szolgáltató. (Fotó: Liam Hemsworth - YouTube Quibi channel)

Írta: Gajdics Bálint

Az új, Netflixhez, HBO GO-hoz vagy Hulu-hoz hasonló platform húzott egy merészet, és egy kizárólag telefonnal kompatibilis alkalmazást fejlesztett ki. Az alapötlet teljesen egyszerű. Nem tudunk élni a telefonunk nélkül, mindenre használjuk, akár még sorozatnézésre is szeretnénk. Viszont oda nem annyira illik egy hosszabb, 40-50 perces részekből álló széria, ezért a Quibin 7-10 perces részek lesznek. 

A havidíj 5 dollár lesz, ami még kezelhető pénzösszeg annak tudatában, milyen tartalmak jönnek az új alkalmazásra, ugyanis nagy neveket sikerült leigazolni a csapatba. Lesz saját sorozata Steven Spielbergnek és a kosárjátékos Steph Currynek is. Íme egy kis ízelítő:

A Survive sztorijának alapja egy repülőszerencsétlenség, amit a főszereplőnő, a Trónok Harcából ismert Sophie Turner próbál átvészelni. Ahogyan a címben is olvasható, a sorozatban az ember újra felveszi a harcot a természettel, és reméli, hogy felülkerekedik rajta:

A The Stranger egy feszült thriller Maika Monroe (Valami követ) és Dane Dehaan (Fantasztikus Pókember) főszereplésével.  A történet egy sofőr és az utasa macska-egér játékáról szól, ugyanis kiderül, hogy az utas nem is olyan ártatlan, mint elsőre tűnik. Pörgős, 10 perces részekben ismerhetjük meg az utas lelkivilágát és a Los Angelesi alvilágot:

A Barkitecture sorozat lesz a titkos kedvencem. Nem úgy, mint ezer más házátalakítós műsorban, itt a ház helyett a tulajdonosa áll a középpontban, ugyanis négylábúakról van szó. Ebben a sorozatban kutyáknak fognak luxus kutyaházakat felépíteni a semmiből:

A The most dangerous game című akciósorozatban egy halálos beteg férfi kerül a középpontba, akit Liam Hemsworth (Éhezők viadala) alakít majd. Hogy halála előtt gondoskodjon terhes feleségéről, belemegy egy ismeretlen 24 órás hajsza játékba, ahol óráról órára nehezebbé válik életben maradni, viszont hamar kiderül: a vadász helyett ő lesz a préda. A vadász szerepében pedig Christoph Waltz (Becstelen Brygantik, Django) látható majd.

 A fent említett sorozatok mellett számos további tartalom is érkezni fog majd a telefonos applikációra április elejével. Az, hogy végül az újításnak szánt koncepció mennyire válik majd be, leginkább rajtunk, sorozatfogyasztókon fog múlni. Úgy tűnik, hogy a már egyébként is telített streaming piac letisztulás helyett a jövőben inkább tovább sűrűsödik majd. 

„Gyors falatok” – A sorozatnézés jövője? Tovább
Élősködők - Spoilermentes kritika és programajánló

Élősködők - Spoilermentes kritika és programajánló

parasite_birthday.jpg

Hogyan lehet kritikát írni egy olyan filmről, amelynek éppen a rétegek lefejtésében rejlik a lényege, ahol a cselekmény “extra” tartalmára jócskán várni kell? Ebben az írásban ezt kíséreljük meg az Élősködők kapcsán, és egy kis ízelítőt adunk a mű látványvilágában rejlő különlegességekből is, hiszen a napokban a Corvinuson is megnézhetitek! (borítókép: La Voz)

Írta: Lázár Fruzsina

Mostanra talán már senkinek nem kell külön elmondani, hogy az Élősködőket a 2020-es Oscar gálán négy díjjal is jutalmazták. Bon Joon-ho filmje volt az első nem angol nyelvű film a gála történelmében, amelynek odaítélték a legjobb filmért járó díjat - ez pedig akár a laikus szemlélő számára is megérdemeltnek tűnhet.

parasite_gettyimages.jpgA film egy szegény és egy gazdag család életét állítja szembe: ahogy a történet kibontakozik, két szinte teljesen elkülönülő világ egymásba csavarodását kísérhetjük végig. A kontraszt nem csak a cselekmény, hanem a kameramozgások, a látószögek megválasztásának szintjén is megjelenik; a filmben használt vizuális és strukturális elemek érzékenyen összesített kompozíciójában megmutatkoznak és kibontakoznak a társadalmi rendszer egyenlőtlenségei. (kép: IMDb)

Bong Joon-ho mesteri montázsaiban észrevehetjük, hogy egy-egy jelenet során nem vágással vált a két beállítás között; jellemző a kép vízszintes, gyakran szinte áramlást idéző mozgatása. Ez a dinamikusság a történetmesélés fontos eszköze: elsősorban vezeti a szemet, emellett olykor újabb elemeket hoz be a képbe, újrakeretezi a jelenetet, finoman magánál tartja az irányítást. Azzal, ahogy felhívja a figyelmet a precízen elrendezett részletekre, egyszerre nyújtja a nézőnek az önálló felfedezés és az elengedett sodródás élményét.

Példák az ilyen típusú kompozícióra:

parasite_1.png

parasite_2.png

parasite_3.png

(forrás: Thomas Flight YouTube)

A négytagú Kim család egy szuterénben él, lakásuk egyetlen ablaka a járda magasságában helyezkedik el, a napfény elvétve talál csak be a sötét helyiségbe, és ahhoz, hogy kijussanak az utcára, fel kell mászniuk néhány lépcsőfokon. Zsúfolt kis szoba, korlátozott mozgástér: szűk képkivágások mutatják, milyen nélkülöző és bezárt életet él ez a család.

A Park család háza ellenben csupa fény és tér. Tágas lépcsőház, kertre néző hatalmas üvegablak, finom színek, ragyogó felületek. A tekintetünk szabadon felfedezheti a terepet, sehol nem akad bele málló vakolatú falakba, kupacban álló kacatokba. A Kim család “félig föld alatti” állapotának érzékletes ellentételezéseként az ő házuk egy domb tetején áll, de még a kaputól is lépcsők sora vezet fel a bejárati ajtóig.

A történet egyszerű: Kim Giu, a Kim szülők egyetemista korban lévő fia egy szerencsés fordulat nyomán angoltanári állást kap a Park családnál. Látva a fényűzést, fondorlatos tervet kezd szövögetni - és a Kim család kitúrva a régi, megbízható alkalmazottakat, szépen lassan beférkőzik a Park család életébe. Kockázatos lépéseik szórakoztató sora következik, amíg a cselekmény el nem jut a csúcspontjáig, amit akár telítettségi pontnak is hívhatnánk. Érezzük, hogy ennek még itt nincs vége… És valóban nincs.

bongjoonho.jpg“Ugyan zsánerfilmeket készítek, mégsem követem az ilyen típusú filmkészítésben használatos nyelvet. Megtöröm a zsáner szabályait: így próbálok üzeneteket közvetíteni a társadalomról.”

- Bong Joon-ho a saját rendezői elveiről (IMDb)

 

 

A zsánerfilm a populáris kultúra műfaja, a közönségfilmek kategóriájába tartozik. Célja a szórakoztatás, profitszerzés.

Egy spoilermentes kritika az Élősködőkről olyan, mint a jéghegy csúcsát szemlélni: éppen csak kóstolót ad arról, milyen komplex élményt nyújthat a film. Meg kell nézni ahhoz, hogy megélhessük, milyen zsigeri reakciókat ébreszt: őszinte nevetést, a rettegés szorítását, méltatlankodást, együttérzést. Igazán mély, ösztönös reflexeket mozgósító alkotás került ki a dél-koreai stáb kezei közül, amely olyan észrevétlenül, olyan kiváló arányérzékkel adagolja nekünk a feszültséget és az enyhülést, hogy a végén, míg futnak le a  fehérbetűs nevek a fekete képernyőn, mi csak ülünk, és zsibbadtan várjuk az ébredést.

A filmet március 3-án 19 órától a Corvinus Művészeti Akadémia szervezésében (újra) megnézhetitek a NapKöziben!

87521941_3104663182890606_378241208364826624_n.jpg

Facebook-esemény: https://www.facebook.com/events/2552263901662126/

források: https://www.youtube.com/watch?v=ZF6O93noHRc

https://www.imdb.com/name/nm0094435/bio?ref_=nm_dyk_qt_sm#quotes

https://oscar.go.com/news/2020/oscar-best-picture-winner-2020-is-parasite

 

Élősködők - Spoilermentes kritika és programajánló Tovább
Visszatér az európai topfoci - 2. rész

Visszatér az európai topfoci - 2. rész

borito_1.jpg

Előző heti cikkünket folytatva ezen a héten is górcső alá vesszük a keddi és a szerdai BL mérkőzéseket. Beharangozó írásunkban végigvesszük a csapatok esélyeit a továbbjutásra és akár a végső győzelemre. Sok csapatban kulcsjátékosok sérültek vagy a kettős terhelés miatt fáradtabbak, ami izgalmassá teszi a kilátásokat. Ezek fényében vizsgáljuk meg az eheti összecsapásokat.

Írta: Gajdics Bálint

 

Február 25. 21:00: Chelsea - Bayern München

Az észak–londoni kékek egy Manchester United elleni vereség és a több szempontból is pikáns Tottenham elleni győzelem után térnek vissza a Stamford Bridge gyepére. Rengeteg sérülés nehezítette meg mostanában Frank Lampard és stábja munkáját, ugyanis az idényben eddig legeredményesebb Tammy Abraham és Callum Hudson-Odoi mellett kidőlt a középpálya stabil pontja, Kanté is. Ettől függetlenül pályára léphetnek kedd este, ha sikerül őket valamennyire összedrótozni, mivel a hazai gól vagy gólok létfontosságúak lehetnek a Bayern ellen, aki pénteken egy nyögvenyelős utolsó perces Lewandowski góllal biztosította be a hazai győzelmet a bajnokságban a Padernborn ellen. A Chelsea dolgát még az is nehezíti, hogy Kepa formán kívüli teljesítménye miatt az argentin veterán cserekapus, Willy Caballero fog minden bizonnyal kezdeni. 

Ami a bajorokat illeti, a bajnokságban sem alhatnak, hiszen a Lipcse és a Dortmund is ott liheg a nyakukban. A csoportkört veretlenül lehozó, összesen 5 gólt engedő németek nem titkolt célja, hogy sok év után ismét bejussanak a BL döntőbe. Számukra ez lehet az igazi fokmérő, hiszen a Bundesligában évről évre nem találnak legyőzőre. Lewandowski eddigi kitűnő formája és a tudat, hogy a bajnokságot vezetve utaznak Londonba, hatalmas löketet adhat a bajoroknak, viszont a Chelsea fiatalos csapata is okozhat meglepetéseket a hazai pályán.
kep1.jpg

Február 25. 21:00: Napoli - Barcelona

A nápolyi csapatnak nem áll túl jól a szénája hazája bajnokságában. A pénteki Brescia elleni magabiztos győzelmük után újra elérhető közelségbe került az Európa-liga indulást érő helyek egyike, viszont amíg a BL indulást érő helyek szinte már most elkeltek, addig az ötödik, hatodik helyekért még mindig nagy a verseny. Az olaszoknál a védelem kimagasló oszlopa, Koulibaly 2 hónapja sérült és ez meg is látszik a Napoli védelmén. Ettől függetlenül most formában vannak, hiszen az elmúlt hét meccsükből hatot is sikerült megnyerniük. Dries Mertens és Lorenzo Insigne irányításával a Barcelona kapujára veszélyes támadójátékot láthatunk majd kedd este. 

Ami a katalánokat illeti, az új vezetőedző, Setien mester kettős megítélése a csapat teljesítményén is meglátszik. Az elmúlt időszakban ugyan sorra hozták a meccseket, mégis egy ponttal le voltak maradva az ősi rivális Real Madridtól a hétvégi forduló előtt. Ugyan szombaton simán hozták a kötelezőt az Eibar ellen egy 5-0-ás kiütéssel és az élre álltak, a spanyol kupából viszont kiestek, így idén sem fognak tudni triplázni. Ousmane Dembele újabb hathónapos kihagyásra kényszerül, így Luis Suarez után ő sem tud hosszú ideig a csapat szolgálatára lenni. Messi kimagasló teljesítménye, Griezmann és a fiatal Ansu Fati játékával kiegészülve lendítheti előre a spanyolokat a következő fordulóra.
kep2.jpg

Február 26. 21:00: Lyon - Juventus

A Juventus egyeduralma is megszűnőben van Olaszországban, hiszen a fővárosi Lazio és az Inter is ott lohol a nyakukban. A tavaszi kettős terhelés akár a zebrák vesztét is okozhatja, a szurkolók régóta várják, hogy európai szinten is uralkodó legyen a Juve. Az elmúlt időszakban több meglepetés vereséget is összehoztak a torinóiak. Sokan gondolják, hogy a nyáron érkező Maurizio Sarri még nem találta meg a közös hangot néhány játékossal. Ettől függetlenül Cristiano Ronaldo túl a 35-ön is 20 góllal a második az olasz góllövő listán Ciro Immobile mögött.  

Lyonban sincs sok ok az örömre. Igaz a hetedik vendég győzelmét aratta a Metz ellen, viszont ez sem elég még a jövő évi BL induláshoz. Lényegesen kisebb költségvetéssel, mint a Juventus, inkább a szurkolók hangjára támaszkodva viszont akár meglepetést is okozhatnak hazai pályán szerdán. Csak úgy, mint más csapatoknál, a Lyonnál is rengeteg a sérült. A legfájóbb nyilvánvalóan Memphis Depay térdszalag szakadása, ami miatt a szezon hátralévő részében biztosan nem játszhat. Ez is egy lefutott találkozónak tűnik, de előző héten is láttunk arra példát, hogy az esélytelenebb csapat megvicceli a magasabban kvalifikált ellenfelét.

kep3.jpg

Február 26. 21:00: Real Madrid - Manchester City

A hét slágermeccsének ígérkezik ez az utolsó találkozó. Pep Guardiola és a City visszatér Spanyolországba. A Citynek létfontosságú ez a találkozó, hiszen több mint valószínű, hogy rövid időn belül hatályossá válik az a döntés, ami a City csapatát két évre eltiltja minden európai  klubfocitól, és egy „aprócska” 30 millió eurós bírság mellett még akár még az is lehet, hogy az angol első osztályból is távozniuk kell. Ez az eltiltás az arab tulajdonos váltása óta érik a Citynél, és csak idő kérdése volt az, hogy mikor találnak valami törvénybe ütközőt a csapat eszetlen pénzköltései mögött. Pep Guardiola persze magabiztosan azt állította, hogy a tiltás ellenére is a csapat élén marad, viszont nem hinném, hogy a csapat tagjai szívesen küzdenének egy esetleges feljutásért az angol másodosztályban.

A lelki hadviselés mellett még a Real Madrid mellett szól, hogy ugyan a Citynek körülbelül 10 éve van focitörténelme, eddig tétmeccsen sosem tudták legyőzni a királyi gárdát. A Real a hétvégén ugyanakkor botlott a Levante ellen idegenben, így a vezető helyét is elveszítette a tabellán, ugyanakkor egészen jövő hétig nyílt marad ez a párharc A Barcelonával, amikor az El Classico keretei között összecsapnak az első helyért. Addig viszont hazai pályán kellene nyerniük a hét közepén.

2020. február 24.

Források: eredmenyek.com; uefa.com

 A Közgazdász Online további cikkeiért kövesd be a Facebook-oldalunkat! 
https://www.facebook.com/corvinuskozgazdasz/

Visszatér az európai topfoci - 2. rész Tovább
Corvinus Ösztöndíj sztori IV. - Erasmus, CEMS, Levelező, Keresztfélév és Szakváltás

Corvinus Ösztöndíj sztori IV. - Erasmus, CEMS, Levelező, Keresztfélév és Szakváltás

think_of_the_future.png

Erasmus? CEMS? A levelező szakot választanád, vagy keresztféléves képzésre jelentkeznél? Esetleg menet közben váltanál szakot? Sorozatunk negyedik részében azt járjuk körbe, hogyan befolyásolják ezek a Corvinus Ösztöndíjat. 

Írta: Kovács Máté

Korábbi írásainkban számos témát érintettünk már a Corvinus Ösztöndíj kapcsán. Az általános információk mellett kitértünk a rangsorolás menetére és a pénzügyi tudnivalókra is. Ha további kérdésed adódik, tedd fel nekünk Facebook oldalunkon, igyekszünk minél hamarabb válaszolni!

Ha minden a tervek szerint halad... Vannak azonban olyan esetek, amikor az eredeti terv változik, a hallgató pedig kénytelen egy-két félévvel meghosszabbítani tanulmányait. Persze olyan is van, amikor ez tervezett módon történik, például Erasmus esetében. Öt olyan esetet szedtünk össze, ami befolyásolhatja a Corvinus Ösztöndíj elnyerését. 

1. Erasmus

Amikor egy félévet Erasmuson töltesz, a hallgatói jogviszonyod abban a félévben aktív marad, vagyis képzési költség is van. Ennek megfelelően, mivel aktív félévről van szó, továbbra is jár a Corvinus Ösztöndíj. Ez azonban azt is jelenti, hogy egy félévet elhasználsz a keretből, ugyanakkor a 

támogatható félévek maximális száma a hallgató kérelmére külföldi csereprogramokban való részvétel miatt legfeljebb egy félévvel meghosszabbítható.

Emellett külföldi részképzés esetén igényelhető a jogosultsági időszak meghosszabbítása is egy félévvel. 

Eredetileg egy 7 féléves képzés esetén 7 támogatott féléved lehet, melyet a kezdéstől számítva 8 félév alatt kell teljesítened. Erasmus esetén viszont ugyanezen képzésen lehet 8 támogatott féléved is, melyet a kezdéstől számítva 9 félév alatt kell elvégezni.

aktiv_felev_budapesten_2.png

Fontos, hogy a külföldön töltött féléved eredménye nem számít bele a rangsorolásba, hiszen egészen eltérőek lehetnek a követelmények pozitív és negatív irányba is. Ekkor az előző két, aktív, nem Erasmusos féléved számít. Ha csak egy ilyen van, azt fogják duplán számolni. 

2. CEMS

CEMS-re való jelentkezés esetén az előző pontban tárgyalt lehetőség áll fenn, vagyis különös méltánylást igénylő, külföldi programokban való részvétel esetén a támogatható félévek maximális száma és a felhasználási időkeret is egy-egy évvel meghosszabbítható a hallgató kérésére. 

3. Levelező

Az ösztöndíjjal támogatott képzések köréről az Elnöki Testület dönt. A 2020K (2020 februárban induló) és 2020A (2020 szeptemberben induló) képzések esetén Corvinus ösztöndíjjal nem került levelező képzés  meghirdetésre, ami azonban nem zárja ki, hogy a következő években indítsanak ilyet. 

4. Keresztfélév

Keresztféléves képzés esetén a felvételi menete megegyezik a hagyományos képzési formával. A rangsorolás menete és pontrendszere, valamint a Corvinus Ösztöndíj feltételrendszere szintén azonos. 

A változás csupán annyi, hogy mivel a rangsorolás mindig a tavaszi szemeszter után következik, a keresztféléves képzések esetén ez a páratlan sorszámú féléveket jelenti. Vagyis az első és a harmadik félév végén történik rangsorolás. 

5. Szakváltás

Ha az egyetemen belül történik a szakváltás, akkor nem kell visszafizetni az előző szakra elnyert támogatást, de az elhasznált ösztöndíjas félévek száma csökkenti az új képzésnél felhasználható Corvinus ösztöndíjas félévek számát.

Más egyetemre váltás esetén ugyanakkor már a korábban is tárgyalt rendszer lép életbe, vagyis, ha nem sikerül oklevelet szerezni, az addig elnyert támogatást vissza kell fizetni. 

 

Kovács Máté

2020. február 12. 

Corvinus Ösztöndíj sztori IV. - Erasmus, CEMS, Levelező, Keresztfélév és Szakváltás Tovább
Újabb 7 dolog a Corvinus Ösztöndíjról, ami főleg a pénztárcádat érinti 

Újabb 7 dolog a Corvinus Ösztöndíjról, ami főleg a pénztárcádat érinti 

Corvinus Ösztöndíj sztorik - III. rész

nevtelen_terv_4.png

Mennyibe fog kerülni a Corvinus, ha nem kapom meg az ösztöndíjat? Kaphatok más ösztöndíjat is? Cikksorozatunkban ezúttal a Corvinus Ösztöndíj pénzügyi oldalát vizsgáljuk meg. 

Írta: Kovács Máté

Előző írásainkban már összeszedtünk néhány fontos információt a Corvinus Ösztöndíjról, valamint a rangsorolás menetéről is az általatok beküldött kérdések alapján. Ha úgy érzed, nem kaptál mindenre választ, tedd fel nekünk az alábbi oldalon, igyekszünk mindenre választ adni a folytatásban is!

Hogyan fogok kijönni a pénzemből? Bizonyára ez az egyik legfontosabb kérdés, amit egy hallgató feltesz magának a szakválasztás során. A Corvinus Ösztöndíj ugyan fedezi a képzés teljes költségét, ugyanakkor előfordulhat, hogy egy rosszabbul sikerült tanév után kiesünk a kedvezményezettek köréből. Mi történik ezután? A tanulmányi és szociális ösztöndíj továbbra is megmarad? Hét fontos, pénzügyi kérdést gyűjtöttünk össze, ami leginkább a pénztárcád fogja érinteni.

1. Mennyit kell fizetnem, ha nem sikerül bejutnom az ösztöndíjas helyek egyikére?

letoltes.pngAz önköltségek (és az idegen nyelvi képzések esetén fizetendő idegen nyelvi hozzájárulás) összegét a Felsőoktatási Felvételi tájékoztató tartalmazza. Ezen az oldalon részletesen is tájékozódhattok az árakról, ami szakonként eltérő lehet. Jellemzően 300 ezer forint és 500 ezer forint között alakulnak a képzési költségek, az utóbbi például a magyar nyelvű gazdaságinformatikus mesterszak esetén áll fenn.

Fontos, hogy az idegen nyelvű képzések esetében “idegen nyelvi hozzájárulás” fizetése is szükséges, melyet a szakra kattintva, a “jelentkezés és a felvétel sajátos feltételei” pont alatt találtok meg.

2. Hogyan tudok kiesni az ösztöndíjasok közül? 

Ha eléred a corvinus ösztöndíjas képzésre meghúzott ponthatárt, akkor az első két félévben automatikusan részesülsz ösztöndíjban. Ezt követően minden év végén egy rangsorolásra kerül sor, ami után a legjobbak kaphatják meg az ösztöndíjat a következő két félévben. Akkor kerülsz ki a támogatottak közül, ha nem jutsz a legjobbak közé, vagy nem éred el az előző két félévben összesítve a 46 kreditet és a 3,80-as átlagot. Itt már írtunk arról, hogyan tudod elkerülni, hogy év végén kiess az ösztöndíjasok közül. 

Nem folyósítható továbbá az ösztöndíj, ha felmondod az ösztöndíjszerződést vagy megszűnik a hallgatói jogviszonyod. Ha ezt az Egyetem neked felróható okokból egyoldalúan kezdeményezi (magyarul kirúgnak), akkor újabb képzésre jelentkezés esetén sem kaphatsz már ösztöndíjat. Ha te magad kezdeményezed, akkor utána ugyanúgy felvételizhetsz másik szak ösztöndíjas helyére is.

Akkor sem kaphatsz ösztöndíjat, ha kimeríted a támogatott félévek maximális számát vagy túlléped a jogosultsági időszakot. Erről itt írtunk részletesen.

3. Mikor kell visszafizetni az ösztöndíjat?

Fontos, hogy 

nem kell visszafizetni az előző évi ösztöndíjat, ha év végén kikerülsz a támogatottak közül a rangsorolás során.

Csupán annyi hátrány ér, hogy a következő egy évben nem részesülhetsz ilyen formájú támogatásban. 

Az adott félévre folyósított ösztöndíjat csupán akkor vagy köteles visszafizetni, ha félév közben passziváltatod magad. A teljes ösztöndíjat pedig akkor, ha nem sikerül oklevelet szerezni az adott képzési idő kétszeresén belül (vagy egyáltalán nem). Ez azt jelenti, hogy más esetben, például 

külföldi munkavállalás esetén nem kell az ösztöndíjat visszafizetni, vagyis nincs röghöz kötés sem. 

3. Mi az a részösztöndíj?

a_corvinus_reszosztondij_mukodese_1.pngA részösztöndíj feltételei teljesen megegyeznek a teljes összegű ösztöndíj feltételeivel. A rendelkezésre álló támogatott helyek legalább fele teljes ösztöndíjas. A többi, támogatott hallgató részösztöndíjban részesül, ami minden esetben a teljes ösztöndíj fele. Így a rangsorolás után legjobbnak bizonyult hallgatók teljes ösztöndíjban részesülnek, a sorban őket követők 50%-os részösztöndíjban, akinek pedig egyik csoportba sem sikerült bekerülnie, kénytelen a képzés teljes összegét maga finanszírozni.

Tehát, ha 100 fő kapott teljes Corvinus ösztöndíjat a felvételkor, az év végi rangsorolásnál 50 fő kap teljes Corvinus ösztöndíjat és 100 fő az 50%-os Corvinus ösztöndíjat. Ez összesen 150 fő.

5. Vannak más ösztöndíjak is? A tanulmányi és szociális ösztöndíjak megmaradnak?

A Corvinus Hallgatói Térítési és Juttatási Szabályzata (HTJSZ) tartalmazza az elnyerhető ösztöndíjakat. Nem csak a Corvinus ösztöndíj tartozik a képzés önköltségét finanszírozó ösztöndíjak körébe. Például az MNB is hirdet a képzés teljes önköltségét finanszírozó ösztöndíjat. Partneri együttműködésben, hazai és Uniós pályázatok keretében is meghirdetésre kerülnek ösztöndíjak, amelyekről az egyetem a honlapon és a Corvinus Hírek hírlevélben ad tájékoztatást. 

Emellett 

a tanulmányi ösztöndíj és a szociális ösztöndíj is megmarad. 

Ezekről egyébként a Hallgatói Szociális Bizottság Facebook oldalán mindig naprakész információt kaphattok. 

Ezeken kívül úgynevezett extracurriculáris ösztöndíjak is vannak, amelyekre kiemelkedő tudományos tevékenységgel, közéleti tevékenységgel, diákszervezetben végzett tevékenységgel vagy akár kiemelkedő sport tevékenységgel is lehet pályázni, ezekről bővebb információt itt találtok, de később részletesen is írunk majd a témáról.

6. Ha sikerült megkapnom az ösztöndíjat, milyen gyakran utalják?

A Corvinus Ösztöndíjat nem utalják ki a hallgatóknak, hanem rögtön befizetett státuszba kerül az adott féléves képzési költség összege. 

Más ösztöndíjaknál pedig az ösztöndíj pályázatok pályázati kiírása tartalmazza a folyósításra vonatkozó információkat. Van olyan ösztöndíj, amelyet a félévben havonta folyósítanak, van, amelyiket egy összegben egyszerre utalnak. Lehet egy félévre vagy több félévre, de lehet a teljes képzési időre is ösztöndíjat elnyerni.

7. Mi kell ahhoz, hogy egyáltalán jogosult legyek a Corvinus ösztöndíjra a 2020A felvételi eljárásban (2020. szeptemberben induló képzések)?

Az ösztöndíj megpályázására jogosultak körét a pályázati kiírás határozza meg. Az ösztöndíjra akkor pályázhatsz, ha az alábbiak közül valamelyik igaz rád:

  • magyar állampolgár
  • a külön törvény szerint a szabad mozgás és tartózkodás jogával rendelkező személy
  • hontalan, menekült, oltalmazott, menedékes, befogadott, bevándorolt, letelepedett
  • nemzetközi megállapodás alapján a magyar állampolgárokkal azonos elbírálás alá eső külföldi
  • azoknak az országoknak az állampolgárai, amelyekben a magyar állampolgár a viszonosság elve alapján igénybe veheti az adott állam felsőoktatási szolgáltatásait
  • a szomszédos államokban élő magyarokról szóló törvény hatálya alá tartozó személy
  • a harmadik országbeli állampolgárok beutazásáról és tartózkodásáról szóló törvényben meghatározott - magát magyar nemzetiségűnek valló - harmadik országbeli állampolgár,
  • EU Kék Kártyával vagy összevont engedéllyel rendelkező harmadik országbeli állampolgár

Nem pályázhatsz viszont abban az esetben, ha az önköltségi díjat nem saját magad fizeted, például Stipendium Hungaricum ösztöndíjban részesülsz, a képzésed díja bármilyen egyéb ösztöndíjjal támogatott, vagy például a munkáltató teljesen vagy részlegesen átvállalja a tandíjat.

Ha ezeknek megfelelsz, akkor már csak annyi kell, hogy felvételizz a 2020/2021-es tanév őszi félévére, jelölj be egy Corvinus Ösztöndíjjal támogatott szakot, és érd el a meghúzott ponthatárt, ahogyan ez az állami ösztöndíj esetében is történik.

Maradjatok velünk, ugyanis hamarosan újabb írással jelentkezünk majd a Corvinus Ösztöndíjról! Ha nem szeretnétek lemaradni, kövessétek Facebook oldalunkat is!

 

Kovács Máté

2020. február 10.

Újabb 7 dolog a Corvinus Ösztöndíjról, ami főleg a pénztárcádat érinti  Tovább
4 tipp ahhoz, hogy biztosan megkapd a Corvinus Ösztöndíjat 

4 tipp ahhoz, hogy biztosan megkapd a Corvinus Ösztöndíjat 

Corvinus Ösztöndíj sztorik - II. rész

destination_4.png

Mi kell ahhoz, hogy jó esélyem legyen bekerülni a Corvinus Ösztöndíjasok közé? Összeszedtünk öt dolgot, amire érdemes lesz odafigyelni, hogy a rangsorolás után is az ösztöndíjasok között maradhass. 

A következő tanévben induló képzések esetén az állami költségtérítés helyét a Corvinus Ösztöndíj veszi át. Korábbi írásunkban már összeszedtünk öt fontos dolgot, amit mindenképpen tudni kell az új formáról, a cikk végén pedig további kérdéseket vártunk tőletek. Köszönjük a 30-nál is több kérdést, cikksorozatunk további részeiben igyekszünk mindenre válaszokat keresni!

Írta: Kovács Máté

A Corvinus Ösztöndíj egyik legfontosabb innovációja, hogy a hallgatók nem kapják meg automatikusan a képzés teljes időtartamára, hanem évente újra kell pályázni. Mi alapján kaphatom meg újra az ösztöndíjat? Mit kell ahhoz tennem, hogy biztosan az ösztöndíjasok közé kerüljek? Négy tipp, hogy sikeres legyél a rangsorolásnál. 

1. Kerülj be a Corvinus Ösztöndíjas helyek egyikére a felvételi során!

Csakúgy, mint eddig, ezután is a központi felvételi rendszerben tudsz a Corvinusra felvételizni. A különbség annyi lesz, hogy állami ösztöndíjas helyek helyett már Corvinus Ösztöndíjas helyek lesznek, melyre az “A” finanszírozási formájú szakok megjelölésével tudsz jelentkezni. Nem kell tehát semmilyen külön pályázat, a változás ebben az esetben annyi, hogy nem állami finanszírozású helyre, hanem Corvinus Ösztöndíjas helyre jelentkezel. Természetesen ugyanúgy lesznek önköltséges helyek is. 

Az Egyetem úgy tervezi, hogy

hasonló létszámban vegyen fel Corvinus Ösztöndíjjal támogatott önköltséges hallgatókat, mint a 2019-es eljárásban az állami ösztöndíjas finanszírozásra. 

A felvételi ponthatárok várhatóan a tavalyi állami ösztöndíjas ponthatárokhoz fognak hasonlítani, de ettől magasabbak is lehetnek. Ezt pontosan megmondani nem lehet, mert a ponthatárok függnek a jelentkezők számától és teljesítményétől is. 

2. Legyél a legjobbak között év végén!

awards-4167069_960_720.jpgA Corvinus Ösztöndíj ugyanis nem a képzés teljes időtartamára szól, a jogosultak körét minden tanév végén felülvizsgálják. Az előző két félév teljesítményei alapján rangsort készítenek, az ösztöndíjat pedig a legjobbak kaphatják meg a következő két félévben. 

A 2020-2021-es tanévre felvett hallgatók esetében a tanév végi rangsorolásnál az adott képzésen a képzés indulásának időpontjában rendelkezésre álló ösztöndíjas helyek számának legalább 50%-a teljes ösztöndíjjal támogatandó, a fennmaradó ösztöndíjkeretet pedig részösztöndíj formájában kell az arra jogosultak között felosztani.

Vagyis, ha 100 fő kapott teljes Corvinus ösztöndíjat a felvételkor, az év végi rangsorolásnál: 50 fő kaphat teljes Corvinus ösztöndíjat és 100 fő a 50%-os Corvinus részösztöndíjat. Ez összesen 150 fő.

Fontos, hogy a rangsorolást szakonként, azon belül munkarendenként, képzési nyelvenként, képzési helyenként, továbbá évfolyamonként kell elvégezni. Vagyis, értelemszerűen nem lesznek egy kalap alá véve azok, akik különböző szakokon, vagy például eltérő nyelven tanulnak. 

3. Érd el a lehető legjobb átlagot!

A rangsorolás pontrendszer alapján történik. Ezt az előző két aktív, de nem Erasmusos félév eredményei alapján számolják ki. Ha csak egy ilyen féléved lenne, akkor ez az eredmény számít duplán. Fontos, hogy az ösztöndíjhoz legalább 3,80-as átlagot kell teljesíteni, vagyis ezalatt akkor sem kaphatsz ösztöndíjat, ha egyébként a legjobbak között lennél. 

A pontszámítás az alábbi képlet alapján történik:

∑ (kreditpont * érdemjegy)

_____________________

∑ teljesített tárgyak kreditértéke, de legalább 60

A képlet alapján tehát látható, hogy a jó érdemjegyek kiemelten fontosak a pontszámítás szempontjából. A kreditpont pedig a súlyozás miatt fontos, vagyis minél “nehezebb”, azaz nagyobb kreditértékű tárgyat teljesítesz, annál nagyobb szorzóval esik latba. 

4. Ne legyen túl kevés kredited a két félév során!

A teljesített kreditek száma szintén fontos tényező. Minél nagyobb kreditértékű tárgyat teljesítesz sikeresen, annál nagyobb szorzóval kerül bele az értékelésbe. Ha kevés a kredited, a számlálóban található összeg is alacsonyabb lesz a vártnál. Fontos, hogy az ösztöndíjhoz legalább 46 kreditet teljesíteni kell a két félév során. Ez alatt akkor sem kaphatsz ösztöndíjat, ha egyébként benne lennél a legjobb x%-ban. 

Osztás a kreditértékkel:

∑ (kreditpont * érdemjegy)

_____________________

∑ teljesített tárgyak kreditértéke, de legalább 60

A teljesített tárgyak kreditértékének összegével való osztással a súlyozott átlagot kapjuk meg. Ugyanakkor a pontszámítás esetén legalább 60-nal kell osztani, vagyis minden, ez alatti kreditszám gyengébb eredményt fog hozni. 60 felett viszont simán a súlyozott átlagot számoljuk ki, vagyis ekkor már nem jár további előnnyel a magasabb kreditpont.

knowledge-1052010_1280.jpgÖsszegezve tehát, akkor maxolod ki a tanulmányi pontokat, ha legalább 60 kreditet teljesítesz a két félév során, és minden érdemjegyed ötös lesz. 46 kredit és 3,80-as átlag alatt semmiképp sem kaphatsz ösztöndíjat, egyéb esetben pedig a többiek eredményétől is függ, hogy milyen súlyozott átlagot kell elérni. 

+1: Más is számít a rangsorolás során? 

A 2020-ban induló keresztféléves, azaz februári képzéseknél a pontszám 20%-át közéleti, vagy tudományos tevékenység adja, ahogyan az a pályázati kiírásban szereplő táblázatban is látszik. 

Fontos ugyanakkor, hogy a 2020-2021-es tanévben, azaz szeptemberben induló képzések esetében már kizárólag a tanulmányi eredmény számít, a korábban tárgyalt módon. 

Ha szeretnétek naprakészek maradni és további friss információkhoz jutni, kövessétek Facebook oldalunkat is! Hamarosan további anyagokkal jelentkezünk majd a Corvinus Ösztöndíjról és további fontos változásokról. 

 fotók: Pixabay

 

Kovács Máté

2020. február 7.

 

4 tipp ahhoz, hogy biztosan megkapd a Corvinus Ösztöndíjat  Tovább
Stephen King újabban cukros itallal ijesztget 

Stephen King újabban cukros itallal ijesztget 

A legjobb Super Bowl reklámok és előzetesek egy csokorban

maxresdefault.jpg

Arya Stark dugóban ragad, a vadnyugaton mindenhol ismerik az Old Town Road-ot, a Coca Cola pedig arra hívja fel a figyelmünket, hogy próbáljunk minél hamarabb válaszolni, ha chatelünk valakivel. Ilyen és ehhez hasonló elborult, vicces, ötletes reklámok debütáltak a nagydöntő alatt, nem is beszélve az új filmelőzetesekről. 

Borítókép: Audi USA YouTube Channel

A Super Bowl Amerikában sokkal több, mint egy döntő. Emberek milliói ülnek le a tv elé a csapatoknak szurkolva, a játék élvezete vagy a Halftime Show miatt. Idén Jennifer Lopez és Shakira zenés, táncos produkciója szolgáltatta a félidei szórakozást, míg meccs közben a kisebb vagyont érő reklámok jelentették a kikapcsolódást azoknak, akik nem rajonganak a sport iránt vagy csak fújni akartak egyet levezetve a meccs feszültségeit (mert abból volt bőven). 

Korábban már írtam a Super Bowl gazdasági befolyásáról, most pedig Összegyűjtöttem a legjobb, legviccesebb reklámokat, és a legkomolyabb film vagy sorozat beharangozókat, amiket a nagydöntő alatt bejátszottak.

 

1. Vegyél két mainstream, trendi vagy divatos jelenséget az elmúlt évből és mixeld őket össze. Ezt tette az Audi is. A tavaly búcsúzó Trónok Harca sorozat ikonikus Arya Starkja a Jégvarázs fülbemászó Let it go című számát énekli a dugó közepén:

2. A következő kooperáció a Pringles chips és a legjobb animációs sorozat a Rick and Morty közös munkája. A Pringles új ízesítésű chipsei átveszik a hatalmat Morty fölött, akit most is csak a nagyapja tud megállítani:

3. A Mountain Dew cukros ital márka a Stephen King klasszikus, Ragyogás filmet és a Breaking Bad főszereplőjét Bryan Cranstont kombózta össze ebben a reklámban. Az elhíresült „Here is Johnny” ajtóba fejszével belevágós jelenetét gondolták újra zseniálisan:

4. A tavalyi év egyik legnagyobb slágerét az Old Town Road című szám lírai előadását láthatjuk a klipben már megszokott vadnyugati környezetben Lil Nas X és Sam Elliott közreműködésében. Kiváló mozgások és kiváló bajszok… ja és a Doritos chipset reklámozzák:

5. A Coca Cola a chatelés problémáira próbálja felhívni a figyelmet a legendás rendező Martin Scorsese és Jonah Hill szereplésével. Végül a háromszemű béka is megnyugodhat, ugyanis a Coca Cola energiaital hatására mindenki bulihangulatba kerül… legalábbis a reklám szerint:

6. Rátérve a filmekre, a Budapesten forgatott Fekete Özvegy is kapott egy új előzetest. A Bosszúállók szériában megismert Natasha Romanoff ügynök háttérsztorija májusban kerül a magyar mozikba:

7. A 25. Bond film Daniel Craig utolsó szereplése, mint a 007-es ügynök. A No Time To Die kiváló szereposztásban jön majd idén a mozikba. A 30 másodperces kis promo mellett egy teljesen új trailer is debütált vasárnap éjjel:

8. A Rozsdás Rákolló főnökura még meg is jegyzi, hogy igen sok pénzt elkérnek egy félperces előzetesért. A legújabb Spongyabob mozifilmben Csiguszt kell megtalálniuk Bikinifenék büszke lakóinak:

9. Lassan két kezünk sem lesz elég, hogy megszámoljuk hány Halálos Iramban film készült. Nyáron jön egy újabb. A kilencedik. Vin Diesel és a család, itt van hozzá az előzetes:

Ha egy sorozatban szereplést vállal el Al Pacino, az csak minőségi lehet. Az Amazonra még ebben a hónapban érkező új, megtörtént eseményeken alapuló Hunters sorozat egy több mint egy perces előzetessel rukkolt elő a Super Bowl-ra. Érdemes ránézni:

Az új Al Pacinoval fémjelzett sorozatba biztos érdemes lesz belenézni, ahogyan a  No Time To Die is egyértelmű kedvenc lesz majd...Lehet, hogy film közben pedig egy jó kis Morty féle Pringlest fogok ropogtatni.


Gajdics Bálint

2020. február 6. 

 

Stephen King újabban cukros itallal ijesztget  Tovább
Kérdőívvel a koronavírus ellen? Mi igaz és mi nem a híresztelésekből?

Kérdőívvel a koronavírus ellen? Mi igaz és mi nem a híresztelésekből?

nevtelen_terv_2.png

A legtöbb Corvinusos hallgató már szembesült azzal, hogy amikor aktívra állítja a félévét, egy rövid kérdőívet kell kitöltenie. Az eset kapcsán aztán gyorsan elindultak pletykák és szóbeszédek, melyeket következő cikkünkben igyekszünk tisztázni. 

Igaz az, hogy aki volt Kínában, nem tudja aktiválni a félévét?

Nem igaz, mindenki aktiválni tudja a félévét a válaszától függetlenül. Sokáig keringett egy kép arról, hogy a Neptun egy elutasító üzenetet küldött néhány hallgatónak, melyet a koronavírus fertőzésének gyanújával indokolt. Az Egyetem azonban jelezte, hogy senkinek sem küldtek ki ilyen jellegű üzenetet, vagyis minden bizonnyal megszerkesztett képről van szó. Időközben maga a bejegyzés is lekerült, több forrásunk pedig megerősítette, hogy valóban szerkesztett kép lehetett. A félévre tehát mindenki be tud jelentkezni a kérdőívben adott választól függetlenül. 

Akkor mi értelme volt a kérdőívnek? Tényleg ez a csodafegyver?

A Nemzeti Népegészségügyi Központ által összeállított kérdőívet az Információs és Technológiai Minisztérium (ITM) kérésére minden hazai felsőoktatási intézményben kötelezően ki kell tölteniük a Kínából érkező hallgatóknak. A kérdőív kitöltésének célja elsősorban a kockázatfelmérés, hogy szükség esetén elegendő információja legyen a hatóságoknak. Ez egyben azt is jelenti, hogy a többi egyetemen is lesz majd hasonló a jövőben. 

Számos mém kering a módszer vírussal szembeni hatékonyságáról, ugyanakkor ez csak egy kockázatfelmérő kérdőív, tehát szó sincs arról, hogy ezzel az intézkedéssel szeretné bárki megoldani a problémát. Amennyiben újabb intézkedésekre lenne szükség, arról az Egyetem időben tájékoztatást fog adni.

Miért állt le a Neptun rendszer? 

A probléma ott kezdődött, hogy a Neptun rendszer nem bírta el a tömeges kérdőív leadást, így sok hallgatónak időbe telt, mire ezen a ponton túl tudott jutni. A Neptun túlterheltsége már régóta probléma, ugyanakkor a fokozatos beléptetéssel az utóbbi időben sikerült valamelyest kezelhetővé tenni a helyzetet. A mai gondot az okozta, hogy az ilyen tömeges kérdőív leadás eddig nem volt jellemző, így az informatikai rendszer sem állt készen. 

84152784_2490582397714170_3612993800122662912_n.pngAz ISZK (Informatikai Szolgáltató Központ) munkatársai egész nap dolgoztak a probléma elhárításán, ugyanakkor a túlterheltség miatt a mesterszakos tárgyfelvételt át kellett kicsit alakítani. Ennek következtében a regisztráció és ezzel együtt a kérdőív kitöltés is ma reggel 8:00-kor nyílik meg, a tárgyfelvétel pedig 48 órával később, azaz február 6-án, csütörtökön reggel fog elkezdődni, szintén 8:00-ás kezdettel.

(fotó: facebook.com/corvinus.official)

Milyen intézkedéseket tesz az egyetem a koronavírus miatt?

Az Egyetem minden épületében – beleértve a kollégiumokat is – kézfertőtlenítő szappannal tölti fel az adagolókat és a higiénés szabályok betartására felhívó plakátokat is kihelyeznek majd. A takarítószolgálat nagyobb figyelmet fordít a mosdók, kézmosók, kilincsek és az egyéb gyakori érintési felületek fertőtlenítésére, ezzel lehet ugyanis a leginkább védekezni a fertőzés ellen, ahogyan a WHO ajánlásai is szólnak. 

Emellett pedig, ha bárkinek további kérdése van a koronavírussal kapcsolatban, esetleg a koronavírus tüneteit tapasztalja magán, akkor a Budapesti Corvinus Egyetem által kijelölt szakemberhez, Dr. Grónai Évához is fordulhat. 

Elérhetősége: 

  • Tel.:06 1 215 1898; 06 1 459 3070
  • e-mail: coronavirusinfo@uni-corvinus.hu

Mit tehetsz te a koronavírus és az álhírek ellen?

A fertőzés elkerülésének egyik legjobb módja, ha betartod a WHO által közzétett ajánlásokat. Emellett érdemes a hivatalos szervek oldalairól tájékozódni, ugyanis a fentebb is látható példa jól bizonyítja, hogy nagyon nehéz az álhíreket és a valóságot szétválasztani. A fakenews pedig sok esetben legalább olyan veszélyes helyzeteket szülhet, mint maga a vírus. 

Ha biztos forrást keresel, a WHO, a Külgazdasági és Külügyminisztérium, valamint a Nemzeti Népegészségügyi Központ oldalát ajánljuk. Utóbbi esetében egyébként ingyenesen hívható zöldszámokat is létrehoztak a koronavírussal kapcsolatos lakossági megkeresések gyors és szakszerű megválaszolása érdekében (06-80-277-455 és 06-80-277-456). A lakossági információs vonalak 2020. február 3-án 8.00 órától, a hét minden napján 24 órában elérhetők lesznek.

borítókép: Canva.com

Kovács Máté

2020. február 4. 

Kérdőívvel a koronavírus ellen? Mi igaz és mi nem a híresztelésekből? Tovább